Что такое участок днп: Какой участок лучше купить для строительства дома и постоянного проживания — Недвижимость

от alexxlab

В чем разница ИЖС, СНТ, ЛПХ и ДНП: какой участок выбрать?

На каких землях разрешено строительство?


По действующим правилам не все участки могут использоваться гражданами для строительства. Принадлежность участков к той или иной категории земель определяет, какие объекты могут на них возводиться и для каких целей. Физические лица могут осуществлять строительство только на землях населенных пунктов или сельскохозяйственных землях.

Помимо категории земель важную роль при определении формата строительства играет вид разрешенного использования участка. К ним могут относиться:

 Индивидуальное жилищное строительство; 

 Личное подсобное хозяйство; 

 Ведение садоводства; 

 Ведение огородничества.  

Информацию о категории земель и виде разрешенного использования можно посмотреть в документах на участок (в частности, в выписке из ЕГРН) или онлайн на публичной кадастровой карте Росреестра.

Дом для постоянного проживания (ИЖС)


Строительство индивидуальных жилых домов возможно только на участках, которые находятся на землях населенных пунктов. При этом к таким зданиям предъявляются отдельные требования в части проекта. Они обязательно должны иметь фундамент и инженерные коммуникации, а их высота не может превышать 20 метров (не более 3 этажей), иначе потребуется проходить длительную процедуру получения разрешения на строительство.

 

В случае, если жилой дом укладывается в допустимые параметры, для начала строительства достаточно направить уведомление в орган местного самоуправления, на территории которого находится земельный участок (подробнее о том, как это сделать можно прочитать здесь). 

Индивидуальные жилые дома дают своим владельцам целый ряд преимуществ по сравнению с другими разновидностями загородной недвижимости. Во-первых, они имеют собственный почтовый адрес и позволяют оформить постоянную регистрацию (кстати, инструкцию о том, как зарегистрироваться в новом доме можно прочитать здесь). Кроме того, владельцам участков ИЖС как правило гораздо проще подключить дом к электросетям и коммуникациям.

Собственники участков ИЖС могут воспользоваться ипотечными кредитами на строительство домов, в том числе льготных программ, среди которых:



Дом и приусадебное хозяйство (ЛПХ)

К числу распространенных видов разрешенного использования земельного участка относится «ведение личного подсобного хозяйства». Владельцы таких участков могут заниматься выращиванием сельзпродукции или животноводством, поэтому обычно их приобретают с целью развития предпринимательства или создания фермерского хозяйства.

Строительство жилого дома на участке ЛПХ возможно, но только в случае, если он находится в пределах населенного пункта. В остальных ситуациях (например, если участок находится на земле сельхозназначения) жилое строительство не допускается.

Законодательство позволяет перевести участок, который используется в качестве личного подсобного хозяйства в участок ИЖС. В случае, если владельцы не используют землю для производства сельхозпродукции, это позволяет не только повысить стоимость участка и облегчить подключение к коммуникациям и социальной инфраструктуре, но и избежать санкций за нецелевое использование земель.

Дачное некоммерческое партнерство (ДНП)


Дачное некоммерческое партнерство — это форма объединения собственников земельных участков, которая существовала до января 2019 года и создавалась для решения хозяйственных вопросов (например, вывоз мусора, уборка территорий, охрана территории и др).

После вступления в силу в 2019 году изменений в земельное законодательство граждане могут создавать только садоводческие (СНТ) и огороднические некоммерческие товарищества (ОНТ). Все существовавшие ранее дачные объединения автоматически приравниваются к садоводческим.

При этом все дома, данные о которых были внесены в ЕГРН до 2019 года с пометкой «жилое строение», признаны жилыми домами, остальные строения (сезонного или вспомогательного использования) считаются садовыми домами.

Дача и огород (СНТ)

Садовое некоммерческое товарищество (СНТ) является форм объединения собственников садовых земельных участков с видом разрешенного использования «ведение садоводства». На территории СНТ можно возводить садовые дома, хозяйственные постройки (сараи, бани, теплицы, навесы, колодцы) и выращивать сельхозкультуры для собственных нужд. 

В случае, если СНТ находится в границах населенного пункта, на участке допустимо возведение жилых домов. К таким постройкам предъявляются аналогичные требования, как и к объектам индивидуального жилищного строительства (ограничение по высоте до 20 метров, наличие фундамента и несущих стен).


Как правило, участки, расположенные в СНТ стоят дешевле, чем участки ИЖС. Кроме того, собственники таких участков платят меньший имущественный налог. В то же время, если на участке возведен садовый дом, оформить прописку не удастся.

Огороднические некоммерческие товарищества (ОНТ)


Огородническое некоммерческое товарищество (ОНТ) — это форма объединения собственников участков, которым присвоен вид разрешенного использования «ведение огородничества». На таких участках можно возводить садовые дома для сезонного проживания и хозяйственные постройки, выращивать сельхозкультуры для собственных нужд. А вот построить отдельный жилой дом для постоянного проживания на такой земле и затем оформить прописку не получится.

Какой вариант выбрать?

При выборе вида участка нужно исходить из целей, которые вы перед собой ставите. Если вы планируете строительство дома для постоянного проживания и при этой не хотите заниматься выращиванием сельхозпродукции, наиболее подходящим вариантом будет приобретение участка ИЖС. Владельцам таких земель легче оформить ипотечный кредит на строительство дома и в дальнейшем подключить его к коммуникациям. Кроме того, индивидуальному жилому дому всегда присваивается адрес, что позволит впоследствии при необходимости оформить в нем постоянную регистрацию.

Если вы хотели бы заниматься фермерством или предпринимательской деятельностью, стоит рассмотреть возможность приобретения земельного участка для ведения личного подсобного хозяйства (ЛПХ). При этом, если вы хотите построить на нем жилой дом, нужно убедиться, что он находится в границах населенного пункта. В противном случае капитальное строительство будет невозможно.

Если вашей целью является строительство дачи или сезонного дома, куда вы могли бы иногда приезжать на отдых, вам вполне подойдут участки СНТ или ОНТ. Но в то же время нужно учитывать, что, если в будущем вы решить построить на них жилой дом, это будет сложнее, чем в случае с участком ИЖС. Также участие в СНТ и ОНТ предполагает дополнительные расходы в виде регулярных взносов.

Разбираемся с понятием ДНП – дачного некоммерческого партнерства

Частный дом вместо квартиры в многоэтажке — это возможность жить в экологически чистом месте и проводить много времени на свежем воздухе. Чтобы стать домовладельцем, требуется купить либо земельный участок под постройку, либо готовый дом или таунхаус. Перед покупкой узнайте о статусе участка. Статус указан в правоустанавливающих документах на землю и регламентирует возможность ее использования — для сельскохозяйственной деятельности или постройки частного дома.

Если участок сельхозназначения, он может находиться на территории дачного некоммерческого партнерства (ДНП). Согласно Федеральному закону № 217, некоммерческие гражданские организации по типу ДНП, созданные до начала 2019 года, реорганизованы не будут. Но новые организации будут только двух типов — огороднические и садоводческие некоммерческие товарищества (ОКТ и СКТ соответственно).

Что такое ДНП и зачем оно нужно

Организация создается для облегчения эксплуатации земельных участков, принадлежащих членам ДНП. Инициатором создания может стать группа граждан в количестве от 3 человек. После регистрации в Федеральной налоговой службе ДНП получает статус юридического лица. Все участники регулярно делают взносы. На собранные деньги покупается или организуется имущество общего пользования — это собственность партнерства. В имущество входит земля и организованные на ней площадки для сбора мусора, зоны отдыха и прочие объекты, необходимые членам дачного некоммерческого партнерства.

Как вступить в организацию

Чтобы стать участником партнерства, напишите соответствующее заявление. После его рассмотрения на общем собрании членов ДНП выносится решение о зачислении гражданина в организацию и выделении ему земельного участка. После этого надо внести вступительный взнос — плату за землю, а затем приватизировать участок. Участки на территории, где действует ДНП, приобретают для ведения небольшого сельского хозяйства и постройки сезонного дома.

Преимущества покупки земли в ДНП

В число плюсов владения земельным участком в дачном некоммерческом партнерстве входят:

  • возможность построить дом для постоянного проживания без официального признания объекта жилым;
  • вхождение в члены ДНП и участие в собраниях организации для решения вопросов о благоустройстве территории;
  • в случае расположения земли в пределах населенного пункта — успешное решение вопроса о получении прописки в доме на участке со ссылкой на Постановление Конституционного Суда РФ от 14.04.2008 N 7-П.

Недостатки дачного некоммерческого партнерства

Участки в ДНП предназначены для сельскохозяйственной деятельности. Поэтому законно построить капитальный дом сложно: статус земли не предполагает бесплатной организации на территории водопровода, газа. Все это возможно сделать при помощи коммерческих организаций, то есть за счет владельцев участков. Также на территории ДНП не возводятся объекты социальной инфраструктуры — детсады, школы, поликлиники. А банковские учреждения не всегда принимают такие земельные участки как залог для получения ипотечного кредита.

Если дачное некоммерческое партнерство ликвидируется, все его члены сохраняют свои права на землю и расположенную на ней недвижимость.

Что делать, если вы не хотите состоять в ДНП

При желании можно выйти из членов партнерства и не платить взносы. При этом заключается договор об индивидуальном использовании объектов, относящихся к общему имуществу — коммуникаций, проложенных дорог. Размер оплаты за пользование всеми благами ДНП не должен превышать сумму, которую вносят члены организации. Если не вносить требуемые платежи, вы лишаетесь права пользоваться объектами инфраструктуры, а задолженность взыскивается через суд.

Как недобросовестные застройщики используют участки ДНП и ИЖС

С 2011 года в СМИ появляется информация о том, что недобросовестные строительные компании в разных городах страны — Санкт-Петербурге, Москве, Казани, Саратове, Туле — строят многоквартирные дома на землях для ИЖС и ДНП. Такие объекты признаются незаконными и подлежат сносу. Часто в статьях фигурируют таунхаусы, которые должны строиться на участках, отведенных под многоквартирные жилые дома высотой до 3 этажей. Возведение же таких объектов в зонах ДНП и ИЖС создает чрезмерную нагрузку на системы газо-, водо- и электроснабжения, а также нарушает требования пожарной безопасности.

На что обращать внимание при выборе таунхауса

Чтобы купить законно построенную недвижимость, изучите проектную документацию объекта. Поскольку в Градостроительном Кодексе РФ нет определения термина «таунхаус», застройщики продают их как:

  • жилье в многоквартирном доме;
  • сблокированные коттеджи или секции.

В первом случае земля принадлежит всем собственникам квартир. Во втором случае покупатель приобретает два объекта — участок и дом.

Если вы заинтересованы в приобретении жилья типа «таунхаус», воспользуйтесь нашей системой поиска для того, чтобы просмотреть интересующие вас варианты. Здесь представлены проекты малоэтажной застройки на разных этапах готовности. Например, вы можете выбрать квартиру в ЖК «Новые кварталы Петергофа», ЖК «Кантеле», ЖК «На Петровских холмах» и в других комплексах. В нашем поисковом фильтре вы увидите предложения только от надежных застройщиков.

Краткий итог о ДНП

Дачное некоммерческое партнерство — это форма объединения граждан для комфортной эксплуатации территории, отведенной под ведение сельского хозяйства. На участке, входящем в ДНП, возможно построить дом и жить в нем круглый год, а также получить прописку, если земля расположена в черте населенного пункта. Участие в ДНП — добровольное. Из организации можно выйти, чтобы не платить членские взносы и не ходить на общие собрания. При выходе заключается договор на индивидуальное пользование объектами благоустройства территории. По закону, строить многоквартирные дома на землях ДНП нельзя.

Подпишитесь на новые статьи о продаже квартир

Что скрывается за аббревиатурами ИЖС и ДНП?

Каждый, кто решит приобрести земельный участок, столкнется с вопросом, какой тип участка выбрать? Как не запутаться в многочисленных аббревиатурах (ДНП, ИЖС, СНТ, ЛПХ…) и, тем более, не ошибиться со своим решением? Ведь каждая из этих аббревиатур поставит определенный отпечаток на будущую жизнь счастливого владельца.

ИЖС и ДНП – в чем разница и насколько она существенна?

Если Ваша цель — обзавестись полноценным загородным домом, в большей степени Вам подойдут два варианта: ИЖС и ДНП. В чем же особенность каждого из этих типов земельных участков? Начнем с расшифровки аббревиатур и самих понятий.

ДНП – дачное некоммерческое партнерство

Этот термин применяется, как правило, к загородным дачным коттеджным посёлкам. В ДНП выделяемые участки предназначены, в первую очередь, для жилищного строительства, а не для сельского хозяйства.

ИЖС – индивидуальное жилищное строительство

Это один из способов возведения гражданами жилых домов в городах, рабочих поселках, сельской местности. В пользовании и собственности граждан могут находиться участки земли, предоставляемые в установленном законом порядке для индивидуального жилищного строительства. Как правило, к ИЖС относятся жилые дома, пристройки, надстройки к ним, мансардные этажи и прочие постройки.

Деятельность и ДНП, и ИЖС регулируется нормами Федерального закона № 66-ФЗ «О садоводческих, огороднических и дачных некоммерческих объединениях граждан». Именно этот закон и определят ряд различий в ДНП и ИЖС. Для того чтобы Вам не пришлось брать в руки закон и полностью читать его для разъяснения этих терминов, а также плюсов и минусов каждого из типов участков, мы подготовили для Вас небольшую выборку основных моментов, которые, мы надеемся, будут Вам полезны. Итак, преимущества и недостатки ДНП и ИЖС.

Преимущества ДНП

ДНП имеет ряд преимуществ по сравнению с ИЖС, основные из которых:

  1. Наличие общей инженерной, а в некоторых случаях и социальной (медпункт, школа) инфраструктуры.
  2. Практически отсутствие ограничений по разрешенным габаритам построек, так же как и ограничения на размеры участка.
  3. Более низкая цена участка, чем ИЖС.
  4. Право каждого члена ДНП лично участвовать в принятии существенных решений касательно деятельности и развития поселка.
  5. Вероятность того, что в перспективе участок будет приравнен к ИЖС законодательно.
  6. Нет необходимости оформлять разрешение на строительство, простота оформления готовых построек по дачной амнистии.

Недостатки ДНП

Несмотря на то, что ДНП имеет ряд весомых плюсов, стоит отметить и недостатки этого типа участка, которые необходимо учитывать, делая свой выбор в пользу долевого некоммерческого партнерства.

  1. В доме, построенном на таком участке, будет непросто сделать прописку и зарегистрировать почтовый адрес. Прописка в ДНП возможна, но далеко не во всех случаях и, как показывает практика, пока только через процедуру судебного разбирательства.
  2. Законом предписано, что дом в ДНП не может быть полноценным коттеджем, а лишь садовым домиком (и для него создан соответствующий СниП).
  3. На земли ДНП непросто подвести коммунальные сети (газопровод, водопровод и мощные электросети). Если Вы все же захотите увеличить мощность электросетей, придется пройти множество инстанций и потрать много сил.
  4. Зачастую ДНП – это участки, удаленные от населенных пунктов.
  5. Особое внимание при покупке ДНП необходимо обратить на стоимость участка и те опции, которые в нее включены. Например, бывают случаи, когда девелоперы не включают в цену даже обязательные целевые взносы: дороги, охрану, благоустройство… Общая стоимость всех этих «дополнительных» опций может составить кругленькую сумму, переваливающую даже за полмиллиона.


Преимущества ИЖС

Разобравшись с ДНП, давайте остановимся на преимуществах и недостатках другого типа участка – индивидуального жилищного строительства.

  1. Наличие милицейского адреса. Как следствие – возможность без проблем «прописаться» в своем доме. В каком случае это будет важно?
  • Если Вам необходима постоянная регистрация (без которой в России человек не может полноценно жить и работать).
  • Если для Вас важна, например, доставка почты (газеты, журналы, письма из налоговой инспекции), курьерская доставка, заказы из интернет-магазинов. Без прописки все это представляет определенные трудности.
  • Муниципалитеты должны обеспечить ИЖС необходимой инфраструктурой: дороги, транспорт, школы, больницы, магазины.
  • Сама земля и, соответственно, возведенный на ней дом, изначально предназначены для проживания поэтому намного проще будет, к примеру, получить налоговый вычет.

    • Недостатки ИЖС

    1. Ограничения на возможный размер участка. Для Ленинградской области определен размер участка ИЖС: от 4 до 25 соток.
    2. Необходимость согласования проекта дома: Вы строите полноценный жилой дом – к нему в полной мере применяются все правила ГОСТов и СНиПов. Вам нужно будет не только согласовать проект дома со всеми инстанциями, но и ввести его в эксплуатацию.
    3. Более высокая цена участка, нежели чем у ДНП.

    Как сделать выбор между ИЖС и ДНП?

    Итак, попробуем резюмировать основные различия ИЖС и ДНП. Одним из основных отличий ИЖС от ДНП является то, что земли под индивидуальное жилищное строительство должны быть расположены в непосредственной близости от населенного пункта. Приобретение участка ИЖС позволяет получить право прописки в построенном доме. При этом цена на участок заметно выше, чем в случае с ДНП. В ИЖС есть ограничения на размер участка.

    Что касается ДНП, то в доме, построенном на таком участке, будет сложно получить милицейский адрес и оформить постоянную регистрацию. Сам дом, если следовать букве закона, не может быть полноценным жилым строением, а лишь садовым домиком. В ДНП сложнее провести коммунальные сети (газ, электричество…).

    Зная все тонкости и нюансы и будучи внимательным покупателем, Вы сможете сделать выбор между ИЖС и ДНП, исходя из конкретной цели покупки земельного участка. Надеемся, что эта статья позволила Вам разобраться в основных особенностях типов земельных участков, что поможет Вам в будущем сделать правильный выбор и стать счастливым обладателем загородного дома, будучи полностью подготовленным к обустройству своей загородной жизни — как к сложностям, так и к преимуществам.

    Вернуться к списку публикаций

    Участки под ИЖС, СНТ и ДНП: преимущества и недостатки

    Строительство дома своей мечты начинается с поиска идеального участка. В одной из наших прошлых статей мы подробно разбирали на что следует обратить внимание при выборе места для строительства дома с точки зрения расположения, наличия сетей, дорог и инфраструктуры. В этот раз мы решили остановиться на юридическом статусе участков, подробно разобрав преимущества и недостатки каждого варианта.

    Дачное некоммерческое партнёрство (ДНП)

    Земли, предназначенные под ДНП, как правило, располагаются на землях с пониженными показателями плодородности и предназначаются для садово-огородной деятельности и строительства дачного домика. Подобный статус накладывает ряд ограничений, которые не позволяют в полной мере считать участок пригодным для постоянного проживания:

    1. Подведение дорог, газовых и водопроводных коммуникаций (а порой и электричества) не предусмотрено статусом ДНП. Эти услуги могут оказать коммерческие предприятия, но за счет самих собственников. Соответственно, стоимость работ вырастает многократно, и порой подведение дороги к дачному участку обходится владельцам земли в сумму, сопоставимую с ценой самого участка.

    2. Решение Конституционного суда, принятое в 2008 году в пользу участников ДНП, позволяет оформить прописку в строениях, возведенных на таких участках. В принципе это возможно, но на деле отнимает массу времени и сил, при этом результат тяжбы совершенно непредсказуем.

    3. На территории участков, предназначенных для ДНП, не строятся детские сады, школы, поликлиники и больницы. Чтобы получить медицинскую помощь или сделать покупки, надо ехать в ближайший населенный пункт.

    4. Банки неохотно принимают участки ДНП в качестве залога при оформлении ипотеки.

    Отдельно отметим, что покупка участка в ДНП подразумевает вступление в члены партнёрства, участие в собраниях, голосованиях и спорах.

    Садовое некоммерческое товарищество (СНТ)

    Считается, что участки СНТ располагаются на землях с более высоким показателями плодородности, чем участки ДНП. Но разница эта весьма условна. К слову сказать, сами юристы затрудняются внятно объяснить разницу участков ДНП и СНТ. А значит все недостатки, которые мы отмечали в главе про ДНП в равной степени применимы и к участкам СНТ.

    Важно понимать, что дом, построенный на участках ДНП и СНТ, всегда будет считаться дачным строением, каким бы большим и прочным он ни был. Это означает, что его стоимость в случае продажи будет неизменно ниже.

    Индивидуальное жилищное строительство (ИЖС)

    Участки под ИЖС располагаются на территориях населённых пунктов, соотвественно к ним применимы все нормативы и стандарты качества жилой среды. Преимущества такого статуса очевидны:

    1. На этой земле можно возвести жилой дом, коттедж, особняк, в котором без проблем и трудностей можно прописаться, так как у него есть адрес.

    2. Граждане, проживающие на участках, предназначенных под ИЖС, могут рассчитывать на обеспечение государственным социальным пакетом – медицинскими и образовательными услугами, магазинами, дорогами. Они имеют право на подсоединение к городским электрическим и газовым сетям, канализации и водоснабжению.

    3. На такой дом можно оформить налоговый вычет, так как в нем будут проживать люди.

    4. Крупнейшие банки РФ принимают участки под ИЖС в качестве залогового имущества при получении ипотечного кредита.

    5. Главное, что следует отметить, только статус ИЖС позволяет вам в полной мере ощутить себя полноценным хозяином. Все договоры с поставщиками коммунальных услуг заключаются напрямую и не требуют согласования с третьими сторонами.

    Все участки в «Московском» имеют статус ИЖС, в посёлке проложены идеальные дороги, подведены газ, артезианская вода, электричество, канализация и высокоскоростной интернет.

    Основные нюансы приобретения участка ДНП

    Дачное некоммерческое партнерство&nbspсегодня пользуется особенной популярностью. Все дело в том, что это достаточно недорогой способ стать владельцем собственного земельного участка и дома. И многие современные граждане предпочитают&nbspкупить участок ДНП. При этом многочисленные эксперты говорят о преимуществах такого варианта.

    В чем заключаются достоинства ДНП?

    Уже сейчас специалисты рынка недвижимости рекомендуют вышеуказанный вариант по нескольким причинам, среди которых можно выделить:

    • приемлемую стоимость;

    • свободу выбора;

    • простоту согласования постройки;

    • отличное соседство;

    • существенные скидки.

    Разумеется, варианты могут различаться, однако для подавляющего большинства сделок все вышеперечисленное актуально. Стоит&nbspкупить участок ДНП&nbspтем, кто желает грамотно распорядиться собственными денежными средствами и приобрести максимальную выгоду. Единственным минусом ДНП можно назвать отсутствие прописки, однако, как показывает практика, указанный недостаток можно устранить. Тем более, в последнее время все чаще поднимаются вопросы регистрации на подобных территориях. Думается, в дальнейшем с этим вообще проблем никаких не будет.

    Правительство Российской Федерации далеко не первый год поднимает вопрос о разрешении прописки в ДНП. В связи с этим у жителей появляется реальный шанс существенно сэкономить и приобрести в собственность отличные земли, интересные объекты недвижимости.

    Преимущества покупки

    Обычно&nbspкупить участок ДНП&nbspпредлагают серьезные организации, которые предоставляют клиентам отличные скидки, уникальные акции и многое другое. В связи с этим любой желающий сможет грамотно распределить денежные средства, правильно вложить их. Кроме прочего, реализующие участки организации являются крупными участниками рынка, которым можно доверять.

    Многочисленные жители подобных районов отмечают низкую стоимость коммунальных услуг. Это также подкупает потенциальных покупателей. Что же касается так называемой «бумажной волокиты», то при оформлении таких участков ее практически нет. Данные факты и побуждают многих&nbspкупить участок подобного типа. Как показывает практика, это правильное решение.

    Что же касается соседей, то, скорее всего, с ними у вас найдется много общего. В частности, в таких сообществах принято вместе ходить за дарами природы в лес или на речку, если таковые имеются поблизости. Если важна непосредственно экономия, необходимо обязательно обратить внимание на указанный вариант. Он, можно сказать, опробован временем. Это просто отличная инвестиция в собственное будущее.

    СНТ, ДНП, ИЖС — что это и как расшифровывается и что лучше

    Лицам, владеющим земельными участками, аббревиатуры «СНТ, ДНП, ИЖС» вполне знакомы. Однако для иных лиц, значение этих сокращений является загадкой. Что они обозначают и какие между ними имеются различия, расскажем далее.

    СНТ, ДНП, ИЖС — что это такое и в чем разница

    Для того, чтоб разобраться в указных выше терминах, следует отметить следующее. Все они имеют отношение к использованию предоставленных частным лицам земель. Любой участок земли имеет определенное назначение и не может использоваться в иных целях.

    При его выделении обязательно идет указание на вид разрешенного для него использования. К примеру, может быть указано, что он выделяется под ИЖС.

    Расшифровывается данная аббревиатура, как индивидуальное жилищное строительство.

    Такой участок должен использоваться для возведения частного дома, пригодного для проживания.

    Под двумя другими сокращениями скрываются наименования некоммерческих объединений.

    Они создаются с целью организации использования, распоряжения, решения различных вопросов в отношении дачных и садовых земель. Такие объединения могут образовываться в следующих формах:

    • некоммерческих партнерств;
    • некоммерческих товариществ;
    • потребительских кооперативов.

    Следовательно, расшифровка СНТ ­ это садоводческое некоммерческое объединение в форме товарищества. А ДНП ­- это дачное некоммерческое объединение в виде партнерства.

    Эти два объединения являются юридическими лицами некоммерческого характера. В чем разница между этими объединениями рассмотрим далее.

    Садовое некоммерческое товарищество, его плюсы и минусы

    Садовое некоммерческое товарищество является одной из форм объединений, позволяющих владельцу решать различные вопросы использования своего садового участка.

    Такие участки предоставляются только на землях сельхозназначения и имеют определенные особенности. Основным предназначением садоводческих земель является разведение садовых и иных сельскохозяйственных культур. По Закону «О садоводческих, огороднических и дачных некоммерческих объединениях граждан» от 15.04.1998 на них также разрешается возводить различные хозяйственные и жилые строения.

    Зарегистрировать свое проживание в таком доме по закону нельзя. На практике этот запрет не признается, но фактически сделать прописку на садовом участке можно только через суд.

    Вместе с тем, стоимость участков для садоводства значительно ниже. Поэтому, если планируется разведение сада-огорода и сезонное проживание в доме, то преимущества такой земли очевидны.

    Кроме того, в отличие от участков под строительство у их собственников нет обязательств возвести строение в определенные сроки. Если же на таком участке планируется постоянное проживание, то могут возникнуть проблемы с подведением коммуникаций, регистрацией в таком жилье.

    Дачное некоммерческое партнерство: плюсы и минусы

    Дачное некоммерческое партнерство относится к объединениям лиц, получивших в свое владение землю для дачи.

    По указанному выше закону она предоставляется для организации отдыха граждан с правом возведения различных построек и выращивания различных культур.

    При этом возводить постройки на дачном наделе в отличие от садового все-таки нужно. В доме на таком участке зарегистрировать свое проживание будет проще. Но с проведением коммуникаций к участку также могут возникнуть проблемы. Если в дачных объединениях проведено электричество или водопровод, то понадобится за них вносить ежегодную плату.

    Разведение же садовых культур, возделывание огорода на даче необязательно. Поэтому такая земля менее плодородна, зато и стоит дешевле. Участки для дач или садоводств редко можно приобрести в ипотеку или отдать в залог.

    Для использования таких участков также могут создаваться ДНТ ­ некоммерческие партнерства.

    Земли сельхозназначения для СНТ и ДНП

    В земельном законодательстве се находящиеся в стране земли разделены на категории.  Среди них и земли сельхозназначения.

    Они выделяются только на определенные цели использования, в частности, для дач, садоводчеств, огородов, фермерских и личных хозяйств. Выделять они могут как частным лицам, так и товариществам, кооперативам. Они располагаются вне поселений, и их основной целью использования является именно разведение различных сельхозкультур.

    Поэтому садовые наделы могут предоставляться только на таких землях. Дача в некоторых случаях может выделяться и в пределах поселений.

    Земли под индивидуальное жилищное строительство: плюсы и минусы

    В отличие от вышеперечисленных объединений, земли для частного строительства всегда располагаются на территории какого-либо поселения. Целью их предоставления является возведение жилых частных домов.

    Эти дома носят капитальный характер и подходят для круглогодичного проживания. В таких домах несложно прописаться, да и подводить коммуникации к ним легче. Поскольку такие участки находятся в поселениях или около них, то проблем с инфраструктурой там обычно не бывает.

    Поэтому для возведения дома для постоянного проживания такие земли подходят лучше. Правда и стоят они значительно дороже.

    Налог, уплачиваемый за владением имуществом, в этом случае также будет больше.

    Сажать что-либо на этом земельном наделе совсем необязательно. Такие участки банки охотнее берут в залог и дают на их приобретение кредиты.

    Строим на участке ИЖС

    Индивидуальное жилищное строительство требует от частных застройщиков соблюдения определенных правил и норм.

    Существуют ограничения по площади самих наделов для строительства, этажности возводимых на них домов, расположению построек на участке. Владельцы земель должны соблюдать все требования санитарных, противопожарных, градостроительных и иных обязательных норм. Кроме того, на возведение домов придется получать специальные разрешения. А для этого требуется сбор различной документации, подготовка плана самого участка, схемы его застройки.

    При несоблюдении указанных правил на собственников могут налагаться различные штрафы. А дома, возводимые без разрешений, признаются самовольными и незаконными строениями.

    Как правильно перевести СНТ или ДНП в ИЖС

    В каждом из перечисленных видом возможного использования земель имеются свои плюсы и минусы.

    Выбор в пользу одного из них делается исходя из целей, для которых приобретался участок. Вместе с тем, все большее число людей желает проживать в собственном доме за городом. Поэтому часто возникает вопрос о возможности перевода земель из одной категории в другую. Такая возможность законодательством РФ предусмотрена.

    Для осуществления перевода необходимо обратиться с соответствующим заявлением в местные или исполнительные (государственные) органы. В таком ходатайстве нужно обосновать необходимость изменения категории земли. К нему требуется приложить документы о правах на эту землю, о личности заявителя.

    По закону срок рассмотрения этого заявления не должен превышать двух месяцев. В ходе рассмотрения принимается решение о возможности перевода земель СНТ или ДНП в участки для возведения частных домов. Оформляется принятое решение актом.

    После получения такого акта на руки, собственник участка должен произвести регистрацию изменений в Росреестре. При отказе в переводе должны быть послужившие этому причины. У заявителей имеется возможность обжаловать акты об отказе в изменении категории земли.

    Чем отличается ДНП от ИЖС?

    Критерий сравнения ДНП ИЖС
    Определение Дачное некоммерческое партнерство (ДНП) – некоммерческая организация, которая создается собственниками участков для обслуживания дачного (коттеджного) посёлка. Деятельность ДНП по сути своей похожа на деятельность ТСЖ. Чаще всего собственники нанимают Управляющую компанию (УК), которая профессионально занимается обслуживанием посёлка. Индивидуальное жилищное строительство (ИЖС) — форма обеспечения граждан жильем путем строительства домов ими за свой счет на землях в границах конкретных населенных пунктов (город, поселок, сельская местность) с существующей инфраструктурой, дорогами и централизованными инженерными коммуникациями.
    Статус земли Земли сельскохозяйственного назначения с разрешенным использованием для дачного строительства Земли населенных пунктов для индивидуального жилищного строительства
    Главное отличие Для собственников не предполагается пакет социального обеспечения. Пользоваться инфраструктурой ближайшего населённого пункта можно только за свой счёт. Собственники участков получают социальный пакет, который даёт право бесплатно пользоваться инфраструктурой населённого пункта (детские сады, школы, поликлиники, больницы и т.п.)
    Вид права на земельный участок Собственность владельца с получением Свидетельства о государственной регистрации права в Управлении Федеральной службы государственной регистрации
    Вид разрешенного строительства Строительство дачного дома. Возможно (не запрещается) строительство капитального дома для постоянного проживания. Строительство капитального дома для постоянного проживания с количеством этажей не более 3х, предназначенного для проживания одной семьи.
    Необходимость наличия архитектурно-строительного проекта Не обязательно. Возможно строительство дома по эскизам и рабочей (исполнительной) документации. Для получения разрешения на строительство необходимо подготовить архитектурно-строительный раздел проекта жилого дома (паспорт проекта).
    Получение разрешения на строительство Специального разрешения для строительства не требуется. Согласование проекта застройки в Правлении ДНП с соблюдением регламента застройки, противопожарных и санитарно-технических норм. Требуется разрешение на строительство. Согласование проекта застройки с администрацией района с подготовкой необходимой документации.
    Возможность получения прописки Получение прописки возможно после регистрации жилого дома в БТИ (Бюро технической инвентаризации). Для этого необходимо построить жилой дом с соблюдением определенных требований. Технически сложнее, но всё равно возможно, получение прописки при отсутствии почтового адреса Получение прописки возможно после регистрации жилого дома в БТИ (Бюро технической инвентаризации). Для этого необходимо построить жилой дом с соблюдением определенных требований.
    Необходимость регистрации построенного жилого дома Построенный дом не требует обязательной регистрации. Построенный жилой дом требует получения разрешения на ввод дома в эксплуатацию и обязательной регистрации.
    Легализация самовольной постройки На основании ФЗ о «Дачной амнистии» продлена с 2019г и действует в настоящее время (на 01.12.2019). регистрация самовольно построенного жилого дома происходит в упрощённом порядке. Для этого достаточно заполнить декларацию об объекте недвижимого имущества, предоставить кадастровый план земельного участка и оплатить пошлину на выдачу свидетельства об объекте права. Для легализации стройки на ИЖС действует следующий алгоритм: после строительства «коробки» нужно поставить здание на кадастровый учёт, получить кадастровый паспорт здания (сооружения) и, затем, зарегистрировать правил собственности. В случае, если при строительстве все нормы соблюдены, проблем с регистрацией не будет. Судебный процесс не требуется.
    Инженерные коммуникации Правление ДНП занимается подготовкой документов и получением Технических условий на электро- и газоснабжение, а также организацией и контролем строительно-монтажных работ по проведению и подключению сетей за счет взносов собственников земельных участков. Водоснабжение, как правило, от скважины, канализация – индивидуальная (септик, ЛОС). В случае отсутствия магистрального газоснабжения необходимо устройство индивидуальной котельной для отопления и горячего водоснабжения. Необходимо получить согласование по подключению существующих инженерных коммуникаций с соответствующими службами. Если участок находится в организованном коттеджном посёлке, то этими вопросами занимается УК. Инженерные коммуникации, как правило, централизованные. Если участок находится не в коттеджном посёлке, а в границах конкретного населённого пункта, то газификация должна быть обеспечена за счёт государства.
    Обслуживание прилегающей к участку территории Охраной, очисткой дорог от снега, вывозом мусора, ремонтом внешних инженерных сетей занимается Правление ДНП или УК (Управляющая компания) за счет ежемесячных взносов владельцев участков. Если участок находится в организованном коттеджном поселке, то вопросами обслуживания занимается УК за счет ежемесячных взносов владельцев участков (стоимость оплаты значительно выше, чем в ДНП). Если участок находится в населенном пункте не на центральной улице, то нужно быть готовым к вывозу мусора и очистке дороги от снега своими силами и за свой счет (можно объединять усилия с адекватными соседями).
    Размер налога на имущество — % от кадастровой стоимости участка в год 0,3% 1,5%
    Руководство по проекту

    DNP Capstone | Идеи и примеры заключительных проектов

    Руководство по разработке и защите вашего ключевого проекта

    Полученная степень Диплом средней школы / GEDSome CollegeAssociate Degree Степень бакалавраМагистратураДипломная степень бакалавра

    Желаемая степеньDiploma (Ассоциированный) BSN (бакалавриат) BSN в DNPBSN в PhDCNA (Ассистент медсестры) CNM (медсестра-акушерка) CNS (медсестра-специалист) Прямой вход MSND ДокторантLPN в BSNLPN в RNLPN / LVNMidwifeMSN (Masters) NP (практикующая медсестра) Медсестра-информатор Медсестра-воспитатель ) RN в BSNRN в MSN


    Проект «Доктор медсестер» DNP представляет собой кульминацию вашей докторантуры и возможность применить полученные знания на практике.Это также воплощение ориентированного на практику DNP и важная часть интегративного практического опыта. Подготовка вашего проекта DNP — захватывающее время, поскольку оно позволяет вам заложить основу для будущей стипендии и в то же время дает вам возможность внести потенциально значимый вклад в улучшение практики медсестер и результатов лечения пациентов.

    В опубликованном в августе 2015 года техническом документе под названием «Доктор медсестринского дела: текущие проблемы и уточняющие рекомендации» AACN рекомендовала называть проект DNP просто «Проект DNP», чтобы отличить его от окончательных проектов. другие типы программ магистратуры.Хотя термин «проект DNP» все еще широко используется, стоит отметить, что школы и профессиональные организации находятся в процессе единообразного принятия термина «проект DNP».


    Вы, вероятно, начнете рассматривать свой проект DNP, как только войдете в свою докторскую программу и будете работать над ее завершением в течение всего времени в школе. Это не то, к чему вы относитесь легкомысленно, поэтому уверенность в том, что вы принимаете правильные решения в отношении своего проекта, будет важной частью вашего академического плана игры.

    Вот что вам нужно знать:

    Что такое проект DNP?

    Проект DNP — это общий термин, используемый для описания научного проекта с явной целью претворения доказательств в жизнь. Вы также можете услышать, что это называется заключительным или исследовательским проектом DNP. Ваш проект DNP будет отражать вашу специализацию / область интересов, позволяя вам углубиться и создать проект, ориентированный на клиническую практику. Вы будете использовать свой проект DNP, чтобы продемонстрировать мастерство в своей передовой медсестринской специальности.

    К счастью, учитывая широту клинической практики медсестер, ваш выбор для проекта DNP практически безграничен.

    Например, ваш проект DNP может быть портфелем практик, который исследует влияние или результаты сестринской практики, или это может быть инициатива по изменению практики, представленная оценкой программы. Это может быть проект повышения качества, консультационный проект или оценка новой модели практики. Это может быть распространение практической темы, системный обзор или рукопись, представленная для публикации — и это только начало.

    Хотя проекты DNP могут принимать различные формы, в зависимости от требований вашего колледжа / университета и вашей области передовой медсестринской практики, все проекты DNP имеют три общих черты: все они включают компоненты планирования, реализации и оценки.

    Эти компоненты отражают DNP Essentials, Американской ассоциации колледжей медсестер (AACN), в котором говорится, что проект DNP должен иметь возможность успешно интегрировать некоторые или все из следующего на практике:

    • Сосредоточьтесь на изменении, которое оказывает влияние результаты здравоохранения через прямую или косвенную помощь
    • Имейте систему (микро-, мезо- или макроуровень) или популяцию / совокупность
    • Реализуйте соответствующую область практики
    • Включите план обеспечения устойчивости (например,g., финансовые, системные или политические реалии)
    • Включите оценку процессов и / или результатов

    Все проекты должны быть спроектированы таким образом, чтобы можно было оценивать процессы / результаты для руководства практикой и политикой, и все они должны обеспечивать основу на стипендию для будущей практики.

    Какова цель проекта DNP?

    Целью проекта DNP является информирование о методах, которые вы будете использовать для оказания помощи, и просвещения других в выбранном вами населении / сообществе.Вы будете использовать проект DNP, чтобы продемонстрировать свою способность руководить и практиковать на самом высоком уровне клинической сестринской практики.

    Вам будет предложено интегрировать ряд навыков в ваш окончательный проект:

    • Опыт в рефлексивной практике
    • Опыт в вашей области интересов
    • Независимый запрос практики (определение существующих проблем / потребностей в сестринская практика и / или системы здравоохранения)
    • Способность оценивать, переводить и использовать исследования и данные для улучшения здоровья и качества результатов лечения
    • Организационные и системные лидерские навыки (разработка, внедрение и оценка вмешательств для улучшить результаты для различных групп населения и / или сообществ)
    • Знание передовой политики в области здравоохранения, этики и законодательства для разработки программы для населения на основе лучших имеющихся и текущих данных

    Наверх


    Ваш проект DNP будет отражать ваши навыки критического мышления и вашу способность переводить поиск на практике путем выявления проблем, разработки, реализации и оценки предложений.

    Это ваше время сиять, поэтому не позволяйте задаче выбора проекта DNP беспокоить вас.

    Используя свою клиническую экспертизу в качестве трамплина, разработайте свой проект, используя процесс, основанный на фактах:

    1. Сформулируйте хорошо разработанный вопрос: Опишите нововведение или клиническое исследование; определите проблему / проблему
    2. Изучите литературу, чтобы определить ресурсы, основанные на фактах, которые отвечают на ваш вопрос: Примените лучшие доказательства из литературы
    3. Оцените достоверность ваших ресурсов, используя доказательства: Соберите данные, используя стандартные и приемлемые методы / инструменты
    4. Примените это свидетельство: Определите результаты, которые будут измеряться при внедрении
    5. Реализуйте результаты и / или проанализируйте результаты: Переоцените приложение и определите области для улучшения

    Пример того, как следовал один студент DNP этот 5-этапный процесс, основанный на фактических данных, для разработки проекта изменений с целью увеличения вакцинации медицинского персонала, работающего в колледже:

    Шаг 1.Был инициирован проект изменений для увеличения вакцинации против гриппа среди медицинского персонала в колледже

    Шаг 2. Препятствия для вакцинации, а также факторы, которые могли бы облегчить вакцинацию, были выявлены с помощью анкетного опроса перед вмешательством

    Шаг 3. Вмешательства были запланированы на основе по результатам анкетирования перед вмешательством

    Шаг 4. Вмешательства были реализованы

    Шаг 5. Эффективность вмешательств оценивалась с помощью опроса после вмешательства

    Пример того, как один студент DNP следовал этому 5- Этап, основанный на фактических данных, для разработки проекта повышения качества с целью сокращения задержек в лечении пациентов с травмой руки:

    Шаг 1.Был начат проект повышения качества, чтобы избежать задержек в оказании помощи пациентам с травмой руки

    Этап 2. Было изучено более 2000 консультаций и записок из пунктов неотложной помощи и отделений неотложной помощи для оценки соблюдения рекомендаций по лечению травм руки

    Этап 3. Факторы связанных с несоблюдением руководств по лечению

    Шаг 4. Вмешательства были осуществлены

    Шаг 5. Были оценены результаты

    Вопросы, которые нужно задать

    Один из лучших способов обеспечить достижение ваших целей вашим проектом DNP — это: задайте себе вопросы, чтобы убедиться, что проект соответствует требуемым стандартам:

    • Ориентируется ли мой проект на отдельных лиц, сообщества, группы населения и / или системы?
    • Какие проблемы / вопросы решит мой проект?
    • Основан ли мой проект DNP на клинической практике? Решит ли это проблемы или напрямую повлияет на мою практику?
    • Продемонстрирует ли мой проект владение компетенциями DNP, полученными в результате моего докторского образования?
    • Поддерживается ли мой проект доказательствами, представленными в существующей литературе?
    • Направляет ли мой проект результаты, связанные с пациентами и медицинским обслуживанием?
    • Обеспечивает ли мой проект основу для будущей стипендии по сестринскому делу?

    В начало


    Хотя дизайн вашего проекта DNP будет связан с требованиями вашего консультативного комитета DNP, ваш окончательный проект, вероятно, будет включать следующие компоненты:
    • Аннотация
    • Краткое изложение проекта
    • Введение к проекту
    • Описание проблемы, ее определение, клинические условия / среда и целевая среда
    • Данные, подтверждающие существование проблемы
    • Описание творческого подхода к решению проблемы

    Необходимые шаги выполнение проекта DNP также будет несколько отличаться от программы к программе.Вообще говоря, проекты DNP включают следующие этапы:

    1. Студент определяет приоритетную область для проекта DNP.
    2. Председатель Capstone выбирается на основе взаимного согласия студента и преподавателя, а также клинических / научных интересов и области знаний преподавателя. Примечание. Тщательный выбор главного председателя имеет важное значение, так как студент и председатель разработают план обучения и будут тесно сотрудничать на протяжении всего процесса .
    3. Студент выбирает комитет Capstone (обычно включает не менее трех преподавателей, один из которых является председателем Capstone).
    4. Студент получает право защищать заключительное предложение (предложение должно быть официально одобрено всеми членами комитета).
    5. Студент работает с председателем Capstone над разработкой предложения, при необходимости используя Комитет в качестве консультантов.
    6. Студент готовит и раздает членам комиссии защиту предложения.
    7. Студент организует собрание комитета для обсуждения предложения и принятия решения о его приемлемости (члены комитета обеспечивают выполнимость, клиническую значимость и качество предложения).
    8. После принятия предложения студент начинает процесс реализации проекта DNP (должен получить административное одобрение для всех этапов проекта).
    9. Студент планирует окончательную защиту проекта DNP после завершения письменного проекта и получения одобрения председателя Capstone.
    10. Студент раздает окончательный вариант членам комитета и готовится к устной защите проекта DNP.
    11. Члены комитета критикуют проект, выявляют любые изменения или дополнительную работу, которую необходимо сделать, и определяют результат защиты проекта DNP.

    В начало


    Предыдущие проекты DNP — отличный источник вдохновения, когда вы рассматриваете возможные темы для своего проекта. Читая наш список вдохновения (взятый из недавних списков университетских проектов DNP), подумайте, как вы можете ассимилировать свои докторские знания в проекте DNP, который позволит вам продемонстрировать мастерство в ваших интересах / специальности / опыте и внести свой вклад в существующее медсестринское дело. знания:
    • Программа отказа от курения для пациентов с ишемической болезнью сердца
    • Безопасный уход за ногами при афроамериканском диабете 2 типа
    • Подход к повышению осведомленности о питании и улучшению диетических привычек на уровне общины
    • Стандартизированная процедура оценки и документирования боли в течение длительного времени -Term Care
    • Обновленная информация о практике для практикующих медсестер в неотложной медицинской помощи
    • Стратегии улучшения потока пациентов в учреждении неотложной помощи
    • Расширение возможностей общественного здравоохранения: религиозный подход
    • Образовательная программа по безопасности приема лекарств для снижения риска вреда, вызванного ошибками приема лекарств
    • Интегрированный мод el по уходу за деменцией в доме престарелых
    • Оценка школьного протокола лечения астмы
    • Стратегия уменьшения стресса у изолированных пациентов после трансплантации крови и костного мозга после трансплантации
    • Доказательный инструментарий для профилактики менингококкового менингита у студентов колледжей
    • Информационно-образовательный инструментарий по раку яичников: пилотное исследование
    • Последствия, профилактика и лечение детского избыточного веса и ожирения
    • Распространенность симптомов у пациентов с рассеянным склерозом
    • Профилактика ожирения у детей раннего возраста
    • Предикторы первого — Год Студент медсестры с риском преждевременного ухода из школы
    • Прогностическая ценность артериального давления во втором триместре для развития преэклампсии
    • Сертификация и компетентность в области информатики медсестер: отчет о текущем состоянии и рекомендации на будущее
    • Разработка веб-технологий База данных медицинской информации и колл-центр
    • Перевод исследований по скринингу аутизма на практику
    • Эффективность программ самоконтроля хронических заболеваний для душевнобольных заключенных с диабетом
    • Оптимизация обучения пациентов с сердечной недостаточностью для поддержки самопомощи после выписки
    • Стратегический план для медицинского дома, ориентированного на пациентов Адаптация
    • Создание виртуального учебного зала для медсестер для устранения пробелов в практике
    • Лидерство, пропаганда и политика: развитие профессиональной организации врачей сестринского дела
    • Влияние СМИ на выбор питания детей школьного возраста
    • Междисциплинарное моделирование Тренинг по управлению акушерскими кризисами на основе фактических данных
    • Групповое веб-вмешательство для пациентов с рецидивирующим или метастатическим раком поджелудочной железы
    • Оценка практики обезболивания у работающих женщин
    • Многометодный подход к оценке дистанционного обучения в режиме онлайн в медсестринском образовании катион
    • Влияние санитарного просвещения на питание и физическую активность школьников
    • Клинико-академическое партнерство Обучение и социализация в роли медсестры
    • Разработка стратегического плана для специализированного учебного подразделения и роли младшего клинического преподавателя
    • Стратегический план для укрепления здоровья латиноамериканского / латиноамериканского населения через социальные сети на базе Интернета
    • Критериальное описание должности и оценка эффективности медсестры с повышенным уровнем практики
    • Стратегический план развития программы стационарных хосписов
    • Размещение гериатрической медсестры Врач отделения неотложной помощи для улучшения результатов лечения гериатрических пациентов
    • Внедрение доказательной практики в больнице неотложной помощи
    • Стратегический план по разработке модели оказания помощи больным сахарным диабетом с коинфекцией ВИЧ в городской клинике
    • Внедрение планового тестирования на ВИЧ для e Госпитализированный пациент
    • Разработка основанного на фактических данных руководства по стационарной алкогольной детоксикации для взрослых с разным культурным разнообразием
    • Проведение рандомизированного обследования домашних хозяйств в малообеспеченном городском сообществе
    • Профилактика падений в медико-хирургических условиях
    • Всесторонний систематический обзор Влияние трансформационного стиля руководства на медперсонал в больницах неотложной помощи

    Вернуться к началу

    Усовершенствованная актуализированная модель DNP для улучшения размещения, строгости и завершения проектов DNP

    Nurs Образовательная перспектива.2018 сентябрь-октябрь; 39 (5): 299–301.

    Об авторах Авторы — преподаватели Медицинского колледжа Киркхоф государственного университета Гранд-Вэлли, Гранд-Рапидс, штат Мичиган. Мари Э. ВандерКои, DNP, RN, является доцентом. Дайан М. Конрад, DNP, RN, FNP-BC, FNAP, является доцентом. Сандра Л. Споэлстра, PhD, RN, FGSA, FAAN, является заместителем декана по исследованиям и стипендиям. Этот грант финансировался Центром преподавания и обучения профессорско-преподавательского состава Государственного университета Гранд-Вэлли; Грант на инновации в преподавании под названием NUR 792/793 Научное исследование по сестринской практике: тестирование команды консультантов факультета PhD-DNP для когорты студентов научного проекта (апрель 2017 г. — март 2018 г.).Авторы благодарят доктора Дженнифер Кайзер за ее руководство в содействии практическому и академическому партнерству на сайте, а также всех наставников сайта и других сотрудников, которые руководили студентами. Для получения дополнительной информации свяжитесь с доктором ВандерКои по адресу [email protected] Авторские права © 2018 Авторы. Опубликовано Wolters Kluwer Health, Inc.
    Дополнительные материалы

    ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

    РУКОВОДСТВО: 1CBDFA0B-B508-46BD-804B-7C9DAACB3807

    GUID: 79E6C3669-DFEC4000-

    : 79E6C5669-DFEC7000-DFEC3000: 79E6C5667-DFE2 -4BF7-B620-FD8025811D69

    Реферат

    Проекты врачей сестринской практики (DNP) представляют собой итоговые оценки введения в действие Основных принципов DNP.Однако информации о структуре, процессе и результатах проектов DNP мало. Руководствуясь усовершенствованной актуализированной моделью DNP, это исследование проверило влияние модели наставника PhD-DNP на руководство проектами DNP. Улучшено время выполнения заданий, защиты и окончания; обнаружено высокое удовлетворение студентов, наставников и преподавателей; и произошло усиление партнерства между учебными заведениями и практикой, что привело к дополнительному размещению студентов. Перед использованием необходимо более широкое тестирование усовершенствованной модели в условиях различных размеров и типов академической практики.

    КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: Актуализированная модель DNP, Проект DNP, Расширенная актуализированная модель DNP

    В отчете Американской ассоциации колледжей медсестер (2015) содержится руководство по внедрению практики врача медсестер (DNP). Согласно отчету, проекты DNP должны быть сосредоточены на изменениях, которые могут повлиять на результаты здравоохранения через прямую или косвенную помощь и / или изменение системы или населения. Они должны проводиться в обстановке, соответствующей программе обучения (например,g., практикующая медсестра первичной медико-санитарной помощи пожилых людей [НП] в кабинете гериатра). Они должны оценивать процесс и / или результат и включать план устойчивости. Наконец, ученые должны разработать новые модели и процессы для реализации проектов DNP для повышения эффективности, результативности и строгости и поддержки обучения студентов.

    Опрос, проведенный Dols, Hernandez и Miles (2017), выявил различия в академических условиях, реализующих проекты DNP, при этом 87% преподавателей недовольны процессом и продуктами.Преподаватели не обладали достаточными знаниями в области доказательной практики или повышения качества. Проблемы с размещением сайта проекта DNP были препятствием для принятия проекта DNP. Также не было единого мнения о том, что влечет за собой проект DNP, и не было единого мнения о том, что влечет за собой «строгость» для проекта DNP (Waldrop, Caruso, Fuchs, & Hypes, 2014). В целом проекты DNP следует признать докторской работой (Chism, 2019), которая влияет на систему здравоохранения и / или пациентов (Moran, Burson, & Conrad, 2017; Waldrop et al., 2014).

    Согласно литературным источникам, у нашего колледжа медсестер было несколько препятствий для завершения проекта DNP. Во-первых, было непросто определить количество и качество сайтов, необходимых студентам для реализации проектов DNP. Во-вторых, преподавателям приходилось проверять студенческие работы несколько раз, прежде чем они достигли ожидаемого результата. В-третьих, студенты просили дополнительное время для завершения проектов DNP. Наконец, до окончания школы оставалось больше времени, чем хотелось.

    В этой статье сообщается об исследовании, в котором применялась усовершенствованная актуализированная модель DNP (Burson, Moran, & Conrad, 2016) для улучшения процесса проекта DNP.Модель описывает структуру и процесс, которые влияют на результаты работы в докторантуре для получения передовых знаний сестринской практики (рисунок см. В дополнительном цифровом контенте 1 по адресу http://links.lww.com/NEP/A94).

    Улучшенная модель была протестирована в шести проектах DNP на одном месте практики и сравнивалась с проектами студентов, которые не были знакомы с расширенной моделью (использовались ретроспективные общедоступные данные). Перед нами стояли три задачи: 1) сократить время выполнения заданий, защиты и получения диплома; 2) повысить удовлетворенность студентов, преподавателей и наставников сайта; и 3) усиление академического и практического партнерства.Наше намерение состояло в том, чтобы увеличить время на завершение проекта, одновременно сократив время до окончания учебы, одновременно улучшая удовлетворенность и наши партнерские отношения между учебой и практикой.

    МЕТОД

    Квазиэкспериментальный план смешанного метода с группой вмешательства и контрольной группой был использован для ответа на три исследовательских вопроса: 1) Улучшило ли использование расширенной модели сроки выполнения заданий по проекту DNP, защиту и своевременность выпускной? 2) Были ли студенты, преподаватели и наставники более удовлетворены использованием усовершенствованной модели? 3) Улучшилось ли академико-практическое партнерство?

    Место проведения — колледж медсестер, расположенный на Среднем Западе, со 120 студентами DNP по трем направлениям (взрослые / пожилые взрослые, дети / подростки, руководитель системы здравоохранения).Местом проведения интервенционной группы была система здравоохранения Магнит с 14 больницами неотложной помощи и 184 отделениями первичной медико-санитарной помощи; контрольная группа использовала 14 различных пунктов (первичная медико-санитарная помощь, на базе общины, дом престарелых, больница). Наблюдательный совет университета (IRB) одобрил проект. Контрольную группу составили ретроспективные общедоступные данные выпускников 17 апреля 2017 года. Группа вмешательства состояла из удобной выборки из шести студентов, завершивших проекты DNP в период с января 2017 года по апрель 2018 года.Студентам из интервенционной группы было предоставлено описание исследования, они дали согласие на участие и были зачислены.

    Обе группы получили руководство по проекту DNP, онлайн-платформу Blackboard, которая предоставила информацию о процессе проекта, и использовали учебник, содержащий модель (Moran et al., 2017) в курсовой работе. Группа вмешательства также получила одночасовое учебное занятие для обзора усовершенствованной модели, ожиданий от задания (обзор литературы, формат рукописи) и сроков.Группа вмешательства также приняла участие в двухчасовом заседании на объекте, чтобы разработать стандартизированный рабочий процесс, наладить отношения и определить идеи и объем проекта.

    У каждого студента в контрольной группе был советник, выбранный студентом, который обеспечивал обратную связь на протяжении всего проекта, и еще один преподаватель, который читал заключительную работу. Студенты контрольной группы сначала посетили сайт, представили фокус проекта и попытались вовлечь сайт в проект. Консультант факультета контрольной группы посещал объект один раз в семестр, а защита плана проекта проводилась в университете.

    В интервенционную группу входили советник, подготовленный для докторантуры, и второй преподаватель, подготовленный DNP, оба назначены директором программы для выпускников. Консультант, подготовленный со степенью доктора философии, сосредоточился на использовании теорий, моделей и рамок; методология; анализ; и отчет о результатах; член команды, подготовленной DNP, сосредоточился на клинической экспертизе и стратегиях внедрения. Преподаватели группы интервенции одновременно рассмотрели задания и предоставили студенту обратную связь. Наставник сайта определил фокусы проекта, а преподаватели руководили студентом, проводящим проект.Преподаватели PhD-DNP посетили это место вместе со студентом, чтобы встретиться с наставником, проинформировать наставника о роли и обязанностях, составить схему проспекта эмиссии, получить данные для оценки и согласовать сроки. Ежемесячные встречи по обновлению и защита плана проводились на сайте (см. Дополнительный цифровой контент 2 на http://links.lww.com/NEP/A95 для таблицы с элементами вмешательства и контрольной группы).

    Чтобы изучить влияние на результаты улучшенной модели, для измерения времени выполнения заданий, защиты и выпуска использовалось количество дней от начала до конца.Мы определили своевременное окончание этого исследования как завершение программы DNP за четыре года очного обучения. Чтобы проверить удовлетворенность студентов, преподавателей и наставников, мы разработали опрос на основе литературы и выявили препятствия. Мы измерили улучшение партнерства между учебными заведениями и практикой, сравнив количество студентов, выполняющих проекты на объекте до, во время и после этого исследования. Данные были собраны через рубрики курсов от регистратора и консультанта, а также в ходе опросов. Анализ включал описательную статистику, тест t / хи-квадрат и компиляцию полевых заметок.

    РЕЗУЛЬТАТЫ

    Все шесть участников группы вмешательства были женщинами, и все они были белыми. Четырнадцать из 17 участников контрольной группы были женщинами; 16 были белыми и 1 афроамериканец. В обеих группах учащиеся проходили по обеим направлениям НП: взрослый / пожилой (интервенция, n = 5; контроль, n = 13) и ребенок / подросток (интервенция, n = 1; контроль, n = 4). ). Статистических различий между группами не обнаружено.

    Первый вопрос, который изучался, улучшилось ли время до завершения задания, защиты и своевременного выпуска с улучшенной моделью.По желанию, количество дней для завершения проекта увеличилось ( p = 0,03) в группе вмешательства (343, SD = 69,0, диапазон от 320 до 366) по сравнению с контрольной группой (228, SD = 109,5, диапазон от 201 до 310).

    Вся интервенционная группа получила заключение IRB за три семестра до выпуска; контрольная группа получила определение IRB в последнем семестре перед выпуском. Перед тем, как оправдать ожидания преподавателей, интервенционная группа представила 3.3 ( SD = 1,21) черновик организационных оценок, 3,3 ( SD = 1,03) черновик обзора литературы и 2,8 ( SD, = 1,30) проект защиты плана проекта. Данных о распределении черновиков контрольной группы не было. Однако преподаватели, консультировавшие контрольную группу, анекдотично сообщили от 8 до 10 черновиков. Более высокий уровень своевременного выпуска был обнаружен в группе вмешательства ( n = 5/6, 83,3 процента), чем в контрольной группе ( n = 10/17, 58.8 процентов; p = 0,02).

    Во втором вопросе проверялось, удовлетворены ли студенты, преподаватели и наставники с использованием расширенной модели. Все студенты в интервенционной группе чувствовали, что консультанты, которые посещали объект, часто способствовали завершению проекта, а преподаватели и наставники объекта руководили проектом. Все преподаватели ( n = 2) сообщили о снижении нагрузки на проверку студенческих работ и улучшении коммуникации между студентами, преподавателями и наставниками. Три наставника сайта, предоставившие отзывы, заявили о своей роли и ожиданиях.

    Третий вопрос касался академико-практического партнерства. Сайт интервенционной группы обеспечил стандартизированный рабочий процесс для определения тем проекта, наставников и обработки IRB, а также выделил место на внутреннем диске для хранения и использования данных. Сайт интервенционной группы назначил преподавателей, подготовленных PhD-DNP, в исследовательский совет в качестве членов ex officio для рассмотрения возможностей для студенческих проектов и отчета о результатах проекта. Сайты контрольной группы не обеспечивали стандартный рабочий процесс, внутренние приводы или рутинное взаимодействие преподавателей с другими членами команды.Количество студенческих проектов, реализованных на месте проведения исследования, увеличилось с 2 в 2016–2017 годах и 5 в 2017–2018 годах до 22 запланированных в 2018–2019 годах.

    ОБСУЖДЕНИЕ

    Это исследование показало, что усовершенствованная актуализированная модель DNP (Burson et al., 2016) активизировала реализацию проекта DNP и улучшила структуру, процесс и результаты образовательной деятельности. В целом, сотрудничество между преподавателями, подготовившими PhD-DNP, наставниками и студентами было улучшено. Студентам было легче найти место для проведения проекта, когда его возглавляли преподаватели.«Нечестивые» проблемы, из-за которых наставники сайта не могли спать по ночам, повлияли на студенческие проекты DNP и одновременно соответствовали стратегическому плану организации здравоохранения.

    Количество проектов организационной оценки и обзора литературы уменьшилось, что привело к сокращению времени преподавателей на рецензирование статей. У студентов было больше времени для завершения проекта, что привело к разработке подробных планов с большим потенциалом устойчивости. Своевременное окончание обучения улучшилось, в то время как студенты, преподаватели и наставники были очень довольны.Все члены команды проекта были проинформированы на протяжении всего процесса, что уменьшило количество вопросов во время защиты. Сформировалось более прочное академико-практическое партнерство, что привело к стандартизированному рабочему процессу и увеличению количества мест для размещения студентов. Более прочное партнерство факультетов, подготовленных PhD и DNP, сформировалось на основе взаимного уважения к образованию и навыкам каждой докторской степени, что способствовало тому, что студенты следовали научным методам, имели множество соответствующих мер и демонстрировали компетентность в Основах DNP.Таким образом, улучшенная модель улучшила все аспекты структуры, процесса и результатов проекта DNP.

    Ограничения исследования

    Данные для этого исследования были получены от небольшой группы студентов из одного университета и одного объекта. Удовлетворенность измерялась только в группе вмешательства. Участниками были в основном женщины и европеоид, что ограничивало возможность обобщения. Время, затрачиваемое преподавателями на обзор организационных оценок и обзоров литературы, было анекдотично в контрольной группе.

    Будущие последствия

    Есть множество последствий для преподавателей: сотрудничать на ранней стадии и часто с наставником сайта проекта относительно цели проекта DNP; роли преподавателей, студентов и наставников; эта проблема; доступность, сбор и хранение данных. Дальнейший анализ необходим в различных условиях с более крупной и разнообразной группой студентов, чтобы включить изучение отсева студентов, бедствия и экономии затрат на обучение. Для дальнейшей поддержки академико-практического партнерства необходимо оценить устойчивость проектов.AACN (2006) DNP Essentials требует дальнейшего изучения, чтобы оценить, какие навыки усваиваются учащимися, использующими расширенную модель. Наконец, необходимо измерить ценность, которую медсестры, подготовленные DNP, добавляют к условиям практики.

    ЗАКЛЮЧЕНИЕ

    Вопреки тому, что обнаружили другие (Dols et al., 2017), усовершенствованная актуализированная модель DNP (Burson et al., 2016) структура и процесс проекта DNP позволили сократить время до завершения заданий, защиты и выпуска; повышенное удовлетворение; и поддержал академико-практическое партнерство.Внедрение модели дало преподавателям более глубокое понимание того, как студенты могут проводить проект DNP. В соответствии с рекомендациями AACN (2015 г.) наша команда разработала улучшенную модель, задействовав структуру и процесс, а затем протестировала модель. Результаты этого исследования продвигают науку о докторском сестринском образовании за счет повышения эффективности, результативности и строгости и поддерживают обучение студентов во время завершения проекта DNP.

    Сноски

    Авторы заявили об отсутствии конфликта интересов.

    Для этой статьи доступен дополнительный цифровой контент. Прямые ссылки URL появляются в печатном тексте и представлены в версиях HTML и PDF этой статьи на веб-сайте журнала (www.neponline.net).

    ССЫЛКИ

    • Американская ассоциация колледжей медсестер. (2006). Основы докторантуры для повышения квалификации медсестер . Получено с www.aacn.nche.edu/publication/position/DNPEssentials.pdf
    • Американской ассоциации колледжей медсестер.(2015). Врач сестринской практики: Актуальные вопросы и уточняющие рекомендации . Получено с www.aacn.nche.edu/aacn-publications/white-papers/DNP-Implementation-TF-Report-8-15.pdf
    • Бурсон Р., Моран К. и Конрад Д. (2016). Зачем нанимать DNP? Дополнительное влияние на практику докторантуры. Журнал докторской сестринской практики , 9 (1), 152-157. DOI: 10.1891 / 2380-9418.9.1.152 [Google Scholar]
    • Chism L. (2019). Врач медсестринской практики: Пособие по ролевому развитию и профессиональным вопросам (4-е изд.). Берлингтон, Массачусетс: Джонс и Бартлетт. [Google Scholar]
    • Долс Дж. Д., Эрнандес К. и Майлз Х. (2017). Проект DNP: Проблемы для ученых-медсестер. Перспективы медсестер , 65 (1), 84-93. DOI: 10.1016 / j.outlook.2016.07.009 [PubMed] [Google Scholar]
    • Моран К., Берсон Р. и Конрад Д. (2017). Научный проект доктора сестринской практики: Основы успеха (2-е изд.). Берлингтон, Массачусетс: Джонс и Бартлетт. [Google Scholar]
    • Уолдроп Дж., Карузо Д., Фукс М. А. и Хайпс К. (2014). EC как PIE: Пять критериев для выполнения успешного финального проекта DNP. Журнал профессионального сестринского дела , 30 (4), 300-306. doi: 10.1016 / j.profnurs.2014.01.003 [PubMed] [Google Scholar]

    Усовершенствованная актуализированная модель DNP для улучшения размещения, строгости и завершения проектов DNP

    Позиция медсестер в области образования. 2018 сентябрь-октябрь; 39 (5): 299–301.

    Об авторах Авторы — преподаватели Медицинского колледжа Киркхоф государственного университета Гранд-Вэлли, Гранд-Рапидс, штат Мичиган.Мари Э. ВандерКои, DNP, RN, является доцентом. Дайан М. Конрад, DNP, RN, FNP-BC, FNAP, является доцентом. Сандра Л. Споэлстра, PhD, RN, FGSA, FAAN, является заместителем декана по исследованиям и стипендиям. Этот грант финансировался Центром преподавания и обучения профессорско-преподавательского состава Государственного университета Гранд-Вэлли; Грант на инновации в преподавании под названием NUR 792/793 Научное исследование по сестринской практике: тестирование команды консультантов факультета PhD-DNP для когорты студентов научного проекта (апрель 2017 г. — март 2018 г.).Авторы благодарят доктора Дженнифер Кайзер за ее руководство в содействии практическому и академическому партнерству на сайте, а также всех наставников сайта и других сотрудников, которые руководили студентами. Для получения дополнительной информации свяжитесь с доктором ВандерКои по адресу [email protected] Авторские права © 2018 Авторы. Опубликовано Wolters Kluwer Health, Inc.
    Дополнительные материалы

    ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

    РУКОВОДСТВО: 1CBDFA0B-B508-46BD-804B-7C9DAACB3807

    GUID: 79E6C3669-DFEC4000-

    : 79E6C5669-DFEC7000-DFEC3000: 79E6C5667-DFE2 -4BF7-B620-FD8025811D69

    Реферат

    Проекты врачей сестринской практики (DNP) представляют собой итоговые оценки введения в действие Основных принципов DNP.Однако информации о структуре, процессе и результатах проектов DNP мало. Руководствуясь усовершенствованной актуализированной моделью DNP, это исследование проверило влияние модели наставника PhD-DNP на руководство проектами DNP. Улучшено время выполнения заданий, защиты и окончания; обнаружено высокое удовлетворение студентов, наставников и преподавателей; и произошло усиление партнерства между учебными заведениями и практикой, что привело к дополнительному размещению студентов. Перед использованием необходимо более широкое тестирование усовершенствованной модели в условиях различных размеров и типов академической практики.

    КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: Актуализированная модель DNP, Проект DNP, Расширенная актуализированная модель DNP

    В отчете Американской ассоциации колледжей медсестер (2015) содержится руководство по внедрению практики врача медсестер (DNP). Согласно отчету, проекты DNP должны быть сосредоточены на изменениях, которые могут повлиять на результаты здравоохранения через прямую или косвенную помощь и / или изменение системы или населения. Они должны проводиться в обстановке, соответствующей программе обучения (например,g., практикующая медсестра первичной медико-санитарной помощи пожилых людей [НП] в кабинете гериатра). Они должны оценивать процесс и / или результат и включать план устойчивости. Наконец, ученые должны разработать новые модели и процессы для реализации проектов DNP для повышения эффективности, результативности и строгости и поддержки обучения студентов.

    Опрос, проведенный Dols, Hernandez и Miles (2017), выявил различия в академических условиях, реализующих проекты DNP, при этом 87% преподавателей недовольны процессом и продуктами.Преподаватели не обладали достаточными знаниями в области доказательной практики или повышения качества. Проблемы с размещением сайта проекта DNP были препятствием для принятия проекта DNP. Также не было единого мнения о том, что влечет за собой проект DNP, и не было единого мнения о том, что влечет за собой «строгость» для проекта DNP (Waldrop, Caruso, Fuchs, & Hypes, 2014). В целом проекты DNP следует признать докторской работой (Chism, 2019), которая влияет на систему здравоохранения и / или пациентов (Moran, Burson, & Conrad, 2017; Waldrop et al., 2014).

    Согласно литературным источникам, у нашего колледжа медсестер было несколько препятствий для завершения проекта DNP. Во-первых, было непросто определить количество и качество сайтов, необходимых студентам для реализации проектов DNP. Во-вторых, преподавателям приходилось проверять студенческие работы несколько раз, прежде чем они достигли ожидаемого результата. В-третьих, студенты просили дополнительное время для завершения проектов DNP. Наконец, до окончания школы оставалось больше времени, чем хотелось.

    В этой статье сообщается об исследовании, в котором применялась усовершенствованная актуализированная модель DNP (Burson, Moran, & Conrad, 2016) для улучшения процесса проекта DNP.Модель описывает структуру и процесс, которые влияют на результаты работы в докторантуре для получения передовых знаний сестринской практики (рисунок см. В дополнительном цифровом контенте 1 по адресу http://links.lww.com/NEP/A94).

    Улучшенная модель была протестирована в шести проектах DNP на одном месте практики и сравнивалась с проектами студентов, которые не были знакомы с расширенной моделью (использовались ретроспективные общедоступные данные). Перед нами стояли три задачи: 1) сократить время выполнения заданий, защиты и получения диплома; 2) повысить удовлетворенность студентов, преподавателей и наставников сайта; и 3) усиление академического и практического партнерства.Наше намерение состояло в том, чтобы увеличить время на завершение проекта, одновременно сократив время до окончания учебы, одновременно улучшая удовлетворенность и наши партнерские отношения между учебой и практикой.

    МЕТОД

    Квазиэкспериментальный план смешанного метода с группой вмешательства и контрольной группой был использован для ответа на три исследовательских вопроса: 1) Улучшило ли использование расширенной модели сроки выполнения заданий по проекту DNP, защиту и своевременность выпускной? 2) Были ли студенты, преподаватели и наставники более удовлетворены использованием усовершенствованной модели? 3) Улучшилось ли академико-практическое партнерство?

    Место проведения — колледж медсестер, расположенный на Среднем Западе, со 120 студентами DNP по трем направлениям (взрослые / пожилые взрослые, дети / подростки, руководитель системы здравоохранения).Местом проведения интервенционной группы была система здравоохранения Магнит с 14 больницами неотложной помощи и 184 отделениями первичной медико-санитарной помощи; контрольная группа использовала 14 различных пунктов (первичная медико-санитарная помощь, на базе общины, дом престарелых, больница). Наблюдательный совет университета (IRB) одобрил проект. Контрольную группу составили ретроспективные общедоступные данные выпускников 17 апреля 2017 года. Группа вмешательства состояла из удобной выборки из шести студентов, завершивших проекты DNP в период с января 2017 года по апрель 2018 года.Студентам из интервенционной группы было предоставлено описание исследования, они дали согласие на участие и были зачислены.

    Обе группы получили руководство по проекту DNP, онлайн-платформу Blackboard, которая предоставила информацию о процессе проекта, и использовали учебник, содержащий модель (Moran et al., 2017) в курсовой работе. Группа вмешательства также получила одночасовое учебное занятие для обзора усовершенствованной модели, ожиданий от задания (обзор литературы, формат рукописи) и сроков.Группа вмешательства также приняла участие в двухчасовом заседании на объекте, чтобы разработать стандартизированный рабочий процесс, наладить отношения и определить идеи и объем проекта.

    У каждого студента в контрольной группе был советник, выбранный студентом, который обеспечивал обратную связь на протяжении всего проекта, и еще один преподаватель, который читал заключительную работу. Студенты контрольной группы сначала посетили сайт, представили фокус проекта и попытались вовлечь сайт в проект. Консультант факультета контрольной группы посещал объект один раз в семестр, а защита плана проекта проводилась в университете.

    В интервенционную группу входили советник, подготовленный для докторантуры, и второй преподаватель, подготовленный DNP, оба назначены директором программы для выпускников. Консультант, подготовленный со степенью доктора философии, сосредоточился на использовании теорий, моделей и рамок; методология; анализ; и отчет о результатах; член команды, подготовленной DNP, сосредоточился на клинической экспертизе и стратегиях внедрения. Преподаватели группы интервенции одновременно рассмотрели задания и предоставили студенту обратную связь. Наставник сайта определил фокусы проекта, а преподаватели руководили студентом, проводящим проект.Преподаватели PhD-DNP посетили это место вместе со студентом, чтобы встретиться с наставником, проинформировать наставника о роли и обязанностях, составить схему проспекта эмиссии, получить данные для оценки и согласовать сроки. Ежемесячные встречи по обновлению и защита плана проводились на сайте (см. Дополнительный цифровой контент 2 на http://links.lww.com/NEP/A95 для таблицы с элементами вмешательства и контрольной группы).

    Чтобы изучить влияние на результаты улучшенной модели, для измерения времени выполнения заданий, защиты и выпуска использовалось количество дней от начала до конца.Мы определили своевременное окончание этого исследования как завершение программы DNP за четыре года очного обучения. Чтобы проверить удовлетворенность студентов, преподавателей и наставников, мы разработали опрос на основе литературы и выявили препятствия. Мы измерили улучшение партнерства между учебными заведениями и практикой, сравнив количество студентов, выполняющих проекты на объекте до, во время и после этого исследования. Данные были собраны через рубрики курсов от регистратора и консультанта, а также в ходе опросов. Анализ включал описательную статистику, тест t / хи-квадрат и компиляцию полевых заметок.

    РЕЗУЛЬТАТЫ

    Все шесть участников группы вмешательства были женщинами, и все они были белыми. Четырнадцать из 17 участников контрольной группы были женщинами; 16 были белыми и 1 афроамериканец. В обеих группах учащиеся проходили по обеим направлениям НП: взрослый / пожилой (интервенция, n = 5; контроль, n = 13) и ребенок / подросток (интервенция, n = 1; контроль, n = 4). ). Статистических различий между группами не обнаружено.

    Первый вопрос, который изучался, улучшилось ли время до завершения задания, защиты и своевременного выпуска с улучшенной моделью.По желанию, количество дней для завершения проекта увеличилось ( p = 0,03) в группе вмешательства (343, SD = 69,0, диапазон от 320 до 366) по сравнению с контрольной группой (228, SD = 109,5, диапазон от 201 до 310).

    Вся интервенционная группа получила заключение IRB за три семестра до выпуска; контрольная группа получила определение IRB в последнем семестре перед выпуском. Перед тем, как оправдать ожидания преподавателей, интервенционная группа представила 3.3 ( SD = 1,21) черновик организационных оценок, 3,3 ( SD = 1,03) черновик обзора литературы и 2,8 ( SD, = 1,30) проект защиты плана проекта. Данных о распределении черновиков контрольной группы не было. Однако преподаватели, консультировавшие контрольную группу, анекдотично сообщили от 8 до 10 черновиков. Более высокий уровень своевременного выпуска был обнаружен в группе вмешательства ( n = 5/6, 83,3 процента), чем в контрольной группе ( n = 10/17, 58.8 процентов; p = 0,02).

    Во втором вопросе проверялось, удовлетворены ли студенты, преподаватели и наставники с использованием расширенной модели. Все студенты в интервенционной группе чувствовали, что консультанты, которые посещали объект, часто способствовали завершению проекта, а преподаватели и наставники объекта руководили проектом. Все преподаватели ( n = 2) сообщили о снижении нагрузки на проверку студенческих работ и улучшении коммуникации между студентами, преподавателями и наставниками. Три наставника сайта, предоставившие отзывы, заявили о своей роли и ожиданиях.

    Третий вопрос касался академико-практического партнерства. Сайт интервенционной группы обеспечил стандартизированный рабочий процесс для определения тем проекта, наставников и обработки IRB, а также выделил место на внутреннем диске для хранения и использования данных. Сайт интервенционной группы назначил преподавателей, подготовленных PhD-DNP, в исследовательский совет в качестве членов ex officio для рассмотрения возможностей для студенческих проектов и отчета о результатах проекта. Сайты контрольной группы не обеспечивали стандартный рабочий процесс, внутренние приводы или рутинное взаимодействие преподавателей с другими членами команды.Количество студенческих проектов, реализованных на месте проведения исследования, увеличилось с 2 в 2016–2017 годах и 5 в 2017–2018 годах до 22 запланированных в 2018–2019 годах.

    ОБСУЖДЕНИЕ

    Это исследование показало, что усовершенствованная актуализированная модель DNP (Burson et al., 2016) активизировала реализацию проекта DNP и улучшила структуру, процесс и результаты образовательной деятельности. В целом, сотрудничество между преподавателями, подготовившими PhD-DNP, наставниками и студентами было улучшено. Студентам было легче найти место для проведения проекта, когда его возглавляли преподаватели.«Нечестивые» проблемы, из-за которых наставники сайта не могли спать по ночам, повлияли на студенческие проекты DNP и одновременно соответствовали стратегическому плану организации здравоохранения.

    Количество проектов организационной оценки и обзора литературы уменьшилось, что привело к сокращению времени преподавателей на рецензирование статей. У студентов было больше времени для завершения проекта, что привело к разработке подробных планов с большим потенциалом устойчивости. Своевременное окончание обучения улучшилось, в то время как студенты, преподаватели и наставники были очень довольны.Все члены команды проекта были проинформированы на протяжении всего процесса, что уменьшило количество вопросов во время защиты. Сформировалось более прочное академико-практическое партнерство, что привело к стандартизированному рабочему процессу и увеличению количества мест для размещения студентов. Более прочное партнерство факультетов, подготовленных PhD и DNP, сформировалось на основе взаимного уважения к образованию и навыкам каждой докторской степени, что способствовало тому, что студенты следовали научным методам, имели множество соответствующих мер и демонстрировали компетентность в Основах DNP.Таким образом, улучшенная модель улучшила все аспекты структуры, процесса и результатов проекта DNP.

    Ограничения исследования

    Данные для этого исследования были получены от небольшой группы студентов из одного университета и одного объекта. Удовлетворенность измерялась только в группе вмешательства. Участниками были в основном женщины и европеоид, что ограничивало возможность обобщения. Время, затрачиваемое преподавателями на обзор организационных оценок и обзоров литературы, было анекдотично в контрольной группе.

    Будущие последствия

    Есть множество последствий для преподавателей: сотрудничать на ранней стадии и часто с наставником сайта проекта относительно цели проекта DNP; роли преподавателей, студентов и наставников; эта проблема; доступность, сбор и хранение данных. Дальнейший анализ необходим в различных условиях с более крупной и разнообразной группой студентов, чтобы включить изучение отсева студентов, бедствия и экономии затрат на обучение. Для дальнейшей поддержки академико-практического партнерства необходимо оценить устойчивость проектов.AACN (2006) DNP Essentials требует дальнейшего изучения, чтобы оценить, какие навыки усваиваются учащимися, использующими расширенную модель. Наконец, необходимо измерить ценность, которую медсестры, подготовленные DNP, добавляют к условиям практики.

    ЗАКЛЮЧЕНИЕ

    Вопреки тому, что обнаружили другие (Dols et al., 2017), усовершенствованная актуализированная модель DNP (Burson et al., 2016) структура и процесс проекта DNP позволили сократить время до завершения заданий, защиты и выпуска; повышенное удовлетворение; и поддержал академико-практическое партнерство.Внедрение модели дало преподавателям более глубокое понимание того, как студенты могут проводить проект DNP. В соответствии с рекомендациями AACN (2015 г.) наша команда разработала улучшенную модель, задействовав структуру и процесс, а затем протестировала модель. Результаты этого исследования продвигают науку о докторском сестринском образовании за счет повышения эффективности, результативности и строгости и поддерживают обучение студентов во время завершения проекта DNP.

    Сноски

    Авторы заявили об отсутствии конфликта интересов.

    Для этой статьи доступен дополнительный цифровой контент. Прямые ссылки URL появляются в печатном тексте и представлены в версиях HTML и PDF этой статьи на веб-сайте журнала (www.neponline.net).

    ССЫЛКИ

    • Американская ассоциация колледжей медсестер. (2006). Основы докторантуры для повышения квалификации медсестер . Получено с www.aacn.nche.edu/publication/position/DNPEssentials.pdf
    • Американской ассоциации колледжей медсестер.(2015). Врач сестринской практики: Актуальные вопросы и уточняющие рекомендации . Получено с www.aacn.nche.edu/aacn-publications/white-papers/DNP-Implementation-TF-Report-8-15.pdf
    • Бурсон Р., Моран К. и Конрад Д. (2016). Зачем нанимать DNP? Дополнительное влияние на практику докторантуры. Журнал докторской сестринской практики , 9 (1), 152-157. DOI: 10.1891 / 2380-9418.9.1.152 [Google Scholar]
    • Chism L. (2019). Врач медсестринской практики: Пособие по ролевому развитию и профессиональным вопросам (4-е изд.). Берлингтон, Массачусетс: Джонс и Бартлетт. [Google Scholar]
    • Долс Дж. Д., Эрнандес К. и Майлз Х. (2017). Проект DNP: Проблемы для ученых-медсестер. Перспективы медсестер , 65 (1), 84-93. DOI: 10.1016 / j.outlook.2016.07.009 [PubMed] [Google Scholar]
    • Моран К., Берсон Р. и Конрад Д. (2017). Научный проект доктора сестринской практики: Основы успеха (2-е изд.). Берлингтон, Массачусетс: Джонс и Бартлетт. [Google Scholar]
    • Уолдроп Дж., Карузо Д., Фукс М. А. и Хайпс К. (2014). EC как PIE: Пять критериев для выполнения успешного финального проекта DNP. Журнал профессионального сестринского дела , 30 (4), 300-306. doi: 10.1016 / j.profnurs.2014.01.003 [PubMed] [Google Scholar]

    Проект и практикум DNP | Пограничный университет медсестер

    Проект ДНП

    Цель проекта DNP — предоставить студентам Frontier Nursing University возможность облегченного обучения в сфере услуг. Программа направляет студентов через процесс работы в системе оказания медицинских услуг, чтобы претворить доказательства в жизнь.Студенты знакомятся с теориями, процессами и программами повышения качества (QI). Студенты сотрудничают со спонсорами клинических центров, преподавателями Frontier и преподавателями из Открытой школы Института улучшения здравоохранения для планирования, реализации и оценки проекта быстрого повышения качества цикла.

    проектов DNP ориентированы на потребности клинической базы. Проекты небольшие по объему и должны быть готовы к реализации в течение трех месяцев после того, как студент и спонсор выберут клиническую тему.Учащиеся завершают запланированные улучшения, используя «Модель улучшения» Института улучшения здравоохранения в течение 8 недель. Примеры включают в себя: улучшение соблюдения назначений на вакцинацию детей, внедрение инструмента совместного принятия решений по паллиативной помощи, начало споров у постели больного или использование инструментария, связанного с одобренными на национальном уровне показателями качества.

    Практический опыт

    Целью клинического опыта FNU DNP является поддержка партнерства в области обучения сообществ и академических служб с целью продвижения навыков повышения качества и стипендий для клинической практики.Студенты докторов медсестер (DNP) предоставляют часы обучения в клинических условиях для поддержки практического применения доказательств, эффективных с точки зрения затрат инициатив, программ обеспечения качества и повышения качества (QI). Студентам рекомендуется по возможности проводить клинические часы там, где они работают. Если родильный центр является предлагаемым местом проекта QI, студентам рекомендуется, чтобы только центры родовспоможения, аккредитованные CABC, были утверждены в качестве клинических центров.

    Frontier Nursing University Студенты-клиники DNP проводят в общей сложности 360 часов планирования, внедрения и распространения результатов проекта по быстрому циклу повышения качества с использованием модели Института улучшения здравоохранения.Часы клинических проектов включают демонстрацию основ DNP, включая клинические проекты, связанные с семейным уходом, совместным принятием решений, безопасностью пациентов, справедливостью и качеством.

    NP против DNP: в чем разница?

    У дипломированных медсестер больше возможностей, чем когда-либо, когда дело доходит до карьерного роста, но не всегда ясно, какой путь выбрать и какую степень получить. Медсестры, имеющие степень бакалавра и стремящиеся к карьерному росту, могут стремиться стать практикующей медсестрой (NP) или могут пожелать получить степень доктора медсестер (DNP).

    NP против DNP

    Знание разницы между NP и DNP имеет решающее значение для того, чтобы сделать правильный выбор в отношении вашего образования.

    Что такое практикующая медсестра?

    Практикующие медсестры обладают большей ответственностью и полномочиями, чем медсестры, включая способность выписывать рецепты, диагностировать пациентов и даже предоставлять лечение в зависимости от объема практики в штате, где они практикуют. Хотя раньше многие из этих обязанностей ложились исключительно на врачей, их нехватка растет, создавая потенциальный кризис в уходе за пациентами.Таким образом, НП становятся все более важными для здравоохранения. Фактически, по данным Kaiser Family Foundation, «исследования показывают, что НП могут управлять 80-90% помощи, оказываемой врачами первичной медико-санитарной помощи».

    Чтобы служить в качестве основного поставщика медицинских услуг для пациентов, практикующим медсестрам необходимо дополнительное образование и подготовка, выходящие за рамки требований, предъявляемых к медсестрам. Практикующая медсестра должна получить степень магистра, включая клинический опыт, в аккредитованном учреждении. В зависимости от штата может также потребоваться процесс сертификации.

    Что такое врач сестринского дела?

    НП, стремящиеся достичь высочайшего уровня сестринской практики, могут получить DNP. В отчете Future of Nursing Института медицины говорится: «Поскольку потребности пациентов и условия ухода стали более сложными, медсестрам необходимо приобретать необходимые навыки для оказания высококачественной помощи». Практикующие медсестры, прошедшие программу DNP, обладают научными знаниями и практическим опытом для оказания высококачественной помощи с неизменно высоким качеством и точностью.DNP — это высшая степень для профессионального медсестры, которая отличается от докторской степени по медсестринскому делу тем, что делает упор на клиническую практику.

    «DNP обеспечивает основу для доказательной практики и улучшения результатов лечения пациентов», — говорит доктор Мэрилин Дейли из Университета Ривье. «Ожидается, что медсестры с докторской степенью будут исследователями и преподают; DNP — это докторская степень в клинической практике, которая выступает в роли опытного НП ».

    «DNP — это докторская клиническая степень», — продолжает Дейли. «Это делает вас лидером, позволяя обучать НП, которые поднимаются в ряды.Вы достигли высочайшего уровня ухода. DNP рассматривают тенденции в сфере здравоохранения и то, что можно изменить для улучшения результатов ».

    NP против DNP: пробой

    Следующая таблица, основанная на информации Американской ассоциации колледжей медсестер (AACN), может помочь вам понять основные различия.

    Практикующая медсестра Врач сестринской практики
    Объектив Выполнять функции основного лечащего врача для пациентов, выполняя многие из функций врачей Выступать в роли лидера в сестринском деле и поставщика клинических знаний и передового опыта
    Пункт въезда ASN или BSN (или соответствующая степень бакалавра) BSN или MSN (или соответствующая степень магистра)
    Курсовая работа / Учебный план Клиническая практика; прямая помощь и защита пациентов Сестринское руководство; передовая сестринская практика; подходы к практике, основанные на фактических данных и исследованиях
    Часы работы 500 часов минимум Не менее 1000 часов
    Результат программы Высокая степень клинической экспертизы Изменение политики, улучшение здравоохранения и лидерство
    Возможности трудоустройства Поставщик первичной медико-санитарной помощи; адвокат пациента Руководящие и руководящие должности в сестринском деле; политические и административные должности; Факультет клинической медсестры

    Получите диплом медсестры

    Имея онлайн-степень практикующей медсестры или онлайн-DNP от Университета Ривье, вы можете получить клинический опыт и приобрести навыки, необходимые для обеспечения высокого качества обслуживания пациентов.Учитесь по программе с удобным и гибким графиком, который соответствует вашей загруженной жизни.

    студенческих проектов DNP | Колледж медсестер Университета штата Вашингтон

    Энджи Бейли
    Специализированное межпрофессиональное образовательное подразделение как стратегия сокращения ошибок, связанных с коммуникацией: оценка программы

    Алисия Картер
    Сокращение продолжительности пребывания в отделении острой геропсихиатрии: проект повышения качества

    Минь-Чау Данг
    Оценка инструмента оценки мобильности медсестры (RN) для улучшения результатов мобильности пациентов в отделении неотложной помощи: оценка программы

    Эшли Дэвис
    Отмена рецептуры ингибиторов протонной помпы в гастроэнтерологической клинике: проект повышения качества

    Алисса Эгланд
    Внедрение и оценка программы предотвращения падений в учреждениях неотложной помощи: проект повышения качества

    Жаклин Флауэрс
    Реализация программы внутрикостного доступа к сосудам для отделений неотложной помощи Зарегистрированные медсестры: проект повышения качества

    Тера Джайлз
    Внедрение Кодекса Сепсис в неотложной медицинской помощи в Северо-западной больнице: проект повышения качества

    Лаура Хейни
    Внедрение и оценка инструментария SPRC для снижения риска суицида среди пациентов в студенческой поликлинике: проект повышения качества

    Фидель Эрнандес мл.
    Оценка перехода медицинского вмешательства в федеральном медицинском центре: оценка программы

    Cheryl Jennett
    Оценка программы вмешательства и последующего наблюдения за функциональными клетками человека

    Мойра Капин
    Оценка группового подхода к снижению гемоглобина A1c у пациентов с диабетом в учреждении первичной медицинской помощи

    Джилл Лоутон
    Внедрение и оценка проекта повышения качества для сокращения количества ненужных диагностических изображений в неотложной медицинской помощи

    Брайан Лебо
    Внедрение и оценка системы быстрого реагирования по инициативе семьи в сельской больнице: проект повышения качества

    Мелисса Ли
    Инфекция области хирургического вмешательства при тотальном эндопротезировании тазобедренного сустава: оценка программы

    Пэм Мартин
    Амбулаторное тотальное эндопротезирование коленного сустава: оценка программы

    Samwel Mbua
    Снижение масштабов использования медицинских услуг среди лиц, затронутых отрицательными социальными детерминантами здоровья: оценка программы

    Ким Микер
    Клиника Олимпия Бупе, последствия для лечения маргинализированных групп населения: оценка программы

    Грейс Мванги
    Улучшение скрининга депрессии у онкологических больных: проект повышения качества

    Diep Nguyen
    Роботизированная терапия для животных-компаньонов: проект повышения качества в хосписе по делам ветеранов

    Гарет Пента
    Оценка программы Национального альянса Юго-Западного Вашингтона по психическим заболеваниям: Программа STRivE

    Kim-Tien Pham
    Программа оценки состояния кожи в отделении прогрессивной медицинской помощи

    Jessica Shuell
    Скрининг употребления табака при амбулаторном лечении ран: проект повышения качества

    Джессика Смолл
    Начало программы скрининга предотвращения падений: проект повышения качества

    Carmen Snypp
    Внедрение и оценка образовательных мероприятий для пациентов с открытым сердцем: проект повышения качества

    Алия Соулек
    Внедрение и оценка программы профилактики падений в медицинском центре

    Элизабет Спокойни
    Противовоспалительная диета: изменение практики улучшения качества лечебного питания для пациентов с хронической болью

    Алиша Кристин Салливан
    Внедрение и оценка алгоритма лечения депрессии в волонтерской клинике неотложной помощи: проект повышения качества

    Ольга Цыцына
    Улучшение самоконтроля диабета у пожилых русских / славянских иммигрантов: проект повышения качества

    Kaelin Vince-Cruz
    Снижение 30-дневной повторной госпитализации по всем причинам сердечной недостаточности: проект улучшения качества

    Манди Уилкокс
    Стандартизация рабочего процесса для решения проблем с автокреслами у недоношенных новорожденных и детей с низкой массой тела при рождении: проект повышения качества практики, основанный на фактических данных

    Келли Уитбек
    Повышение безопасности ED RN во время сброса AMA: проект повышения качества

    Ригоберто Зепеда
    Определение языковых потребностей пациента: внедрение стандартизированного процесса для обеспечения использования квалифицированных переводчиков в семейной медицине Якима

    Доктора сестринской практики (DNP) Проекты | Диссертация, диссертации, замковые и проекты

    Следовать

    Проекты DNP с 2021 года

    PDF

    Обучение перспективному планированию ухода за пациентами первичного звена на основе технологий, Тарин Ачонг

    PDF

    Содействие использованию антибиотиков в учреждениях первичной медико-санитарной помощи: процесс оценки методов лечения неосложненных инфекций мочевыводящих путей у небеременных женщин в пременопаузе, Ира Амаюн

    PDF

    Менеджер по адаптации для повышения уровня удержания, знаний и уверенности в лидерстве, Кристин Асимве

    PDF

    Расширение скрининга на хламидиоз среди населения высокого риска с использованием электронного уведомления и целевого обучения: подход к первичной медико-санитарной помощи, Майкл Барнетт

    PDF

    Издевательства в C-Suite: Взгляд медсестры-лидера, Кимберли Энн Колоннелли

    PDF

    Провайдеры просвещения по скринингу посттравматического стрессового расстройства, Алисса Фраино

    PDF

    Разработка оценки психического здоровья лиц африканского происхождения с учетом культурных особенностей, Роберта Ияму

    PDF

    Разработка ресурса по снижению вреда электронного здравоохранения для решения проблемы употребления опиоидов среди молодежи в сельских районах Северной Калифорнии, озеро Кэролин Перротти

    PDF

    Целенаправленное почасовое округление медсестрой: план по сокращению числа падений пациентов во время пандемии, Робби Масангкей

    PDF

    Медсестра увидит вас сейчас: улучшение преподавания химиотерапии под руководством медсестры, Лаура Ока

    PDF

    ОБРАЗОВАНИЕ ПО ГИПЕРТЕНЗИИ ДЛЯ АФРИКАНСКИХ ИММИГРАНТОВ В КОНГРЕГАЦИИ ЮЖНОЙ КАЛИФОРНИИ ВО ВРЕМЯ ПАНДЕМИИ COVID-19, Эстер Ошунлуйи

    PDF

    Повышение постоянного положительного давления в дыхательных путях с помощью различных телемедицинских вмешательств: комплексный обзор литературы, Трейси Партингтон

    PDF

    Поведенческие пациенты и возбуждение в отделении неотложной помощи: синтез литературы, Адам Пельцль

    PDF

    Использование методологии отслеживания для оценки эффективности больничной программы управления противомикробными препаратами, Кристин Смит

    PDF

    Профилактика жестоких травм головы с помощью образовательной программы для родителей / опекунов, Камил Уильямс

    PDF

    Использование модели стресса и преодоления в образовательной программе для родителей / опекунов по профилактике жестоких травм головы, Камил Уильямс

    Проекты DNP с 2020 года

    PDF

    Установка периферического внутривенного катетера под контролем УЗИ для практикующих медсестер, Элвин Джозеф Абад

    PDF

    Скрининг до зачатия для планирования семьи, Нненна Абаезе

    PDF

    Инструмент для скрининга до зачатия, Нненна Абаезе

    PDF

    Образование для медицинских работников: взрослые жители Ямайки с диабетом 2 типа, PATRICIA ANDERSON

    PDF

    Бисфенол-A (BPA) и рак груди: использование оценки рисков и обучения для улучшения профилактического ухода, Эшли Кэтрин Бэбкок

    PDF

    Непрерывный мониторинг уровня глюкозы и лечение диабета во время беременности, Николь Бимиш

    PDF

    Насилие на рабочем месте: срочный призыв к интегрированному обучению персонала в больницах неотложной помощи, Николь Беллисарио

    PDF

    Лихорадка долины: образование для поставщиков первичной медико-санитарной помощи и смежных медицинских работников, Мишель Элизабет Берген

    PDF

    Улучшение доступа клиницистов к обучению пациентов и информации о ресурсах VA, Элла Бермудес

    PDF

    Уменьшение разочарования с помощью времени ожидания с помощью технологий и образования: модель повышения удовлетворенности пациентов, Тиффани Браун

    PDF

    Идентификация жертв торговли людьми: ведущие изменения в условиях глобальной пандемии, Конни Клеммонс-Браун

    PDF

    Предыдущие направления к паллиативной помощи для нефрологических пациентов, Джерольд Коэн

    PDF

    Внедрение и оценка общих медицинских приемов для здоровья опиоидов среди ветеранов: исследование повышения качества, Шерри Кокс

    PDF

    Вовлеченность исполнительной работы старшей медсестры: системное лидерство в условиях стихийных бедствий, забастовок и пандемии, Райан Фуллер

    PDF

    Реализация программы для новых медсестер-выпускников по переходу от морального расстройства к моральному мужеству и за его пределы, Мелинда Фуррер

    PDF

    Обучение по уходу за ранами и стомой для поставщиков первичной медико-санитарной помощи, Деанна Гарза

    PDF

    Трансформационное лидерство для лидеров на передовой, Марта Л.Хадсон

    PDF

    Соответствие Фармакопеи США: Набор средств СИЗ для безопасного обращения с опасными лекарствами для медсестер, занимающихся инфузией, Синтия Хафф

    PDF

    Соответствие Фармакопеи США: Проект повышения качества безопасного обращения с опасными лекарствами для амбулаторных медсестер по инфузии, Синтия Хафф

    PDF

    Наставник как лидер на передовой, использующий эмоциональный интеллект, Дванетт Джадкинс

    PDF

    Технологическое планирование в конце жизни для малообеспеченного населения, Хейли Киркпатрик

    PDF

    Расширение доступа к ежегодным медицинским визитам в рамках программы Medicare в первичной медико-санитарной помощи; Использование дипломированных медсестер в рамках междисциплинарного командного подхода, Иё Кубота

    PDF

    Онлайн-модуль для самостоятельного обучения для успешного регионального обследования инсульта, Винчелл Родригес Каттнер

    PDF

    Применение концепции устойчивого развития для улучшения качества в интегрированной системе здравоохранения, Кристин Ласерна

    PDF

    Использование моделирования для оценки компетентности медсестер в онкологии в больницах, DANA N.МАЛЕНЬКАЯ СТРАНИЦА

    PDF

    Использование моделирования для оценки компетентности медсестер в онкологии в больницах, DANA LITTLEPGE

    PDF

    Оптимизация скрининговой маммографии: обучение лиц с ограниченным знанием английского языка, Яо Луо

    PDF

    Улучшение клинической коммуникации и сотрудничества с помощью технологий, Мишель Махон

    PDF

    Инициирование PrEP в первичной медико-санитарной помощи: работа с группами повышенного риска среди подростков и молодых людей, Игорь Г.Mocorro

    PDF

    Проект снижения количества падений в учреждении квалифицированного сестринского ухода, Jalpa Patel

    PDF

    «Внедрение виртуальных ситтеров для снижения падений и затрат на ситтеров», Asia QuoVadis Williams Plahar

    PDF

    Внедрение искусственного интеллекта, инициированное быстрым реагированием, для уменьшения внутрибольничной остановки сердца, Алисия Потольски

    PDF

    Стипендия медсестер по повышению эффективности для улучшения своевременного доступа к медицинской помощи, Шерил Рейнкинг

    PDF

    Инструменты оценки практических навыков на основе компетенций для программ практикующих семейных медсестер, Анжелика Рентерия

    PDF

    # Leadershipaccelerated: Программа развития лидерских качеств, ориентированная на тренерский образ мышления, Дайан Риндлисбахер

    PDF

    Незаконное употребление психоактивных веществ в больницах неотложной помощи: создание безопасной среды, Кристина Сэнфорд

    PDF

    Повышение вовлеченности медсестер с помощью практических советов отделений, Павна Слоан

    PDF

    Повышение вовлеченности медсестер с помощью советов по практике отделения: обзор литературы, Павна Слоан

    PDF

    Неадекватные вызовы для «самой честной и этичной профессии»: экспериментальное исследование веб-стратегий обучения для предотвращения морального расстройства, Келли Стрейт

    PDF

    Обучение по уходу за ранами для поставщиков первичной медико-санитарной помощи в региональном медицинском центре, Заира Торрес

    PDF

    Образовательная программа для начинающих медсестер по углублению знаний в области ведения дел, Эмили Трефетен

    PDF

    Создание процветающей культуры информатики, Николас Уэбб

    PDF

    Уменьшение феномена второй жертвы: содействие исцелению с помощью коучинга Каритас, Шанда Н.Whittle

    PDF

    Устранение барьеров для китайско-американских пациентов с диабетом: проведение групповых посещений диабетиков на кантонском диалекте, Сабрина Вонг

    PDF

    Разработка инструментария по подготовке к стихийным бедствиям для повышения устойчивости сообщества, Тиффани Вонг

    Протокол проверки и предотвращения самоубийств для лицензированного медперсонала на основе доказательств, Роуз Чжан

    PDF

    Тренинг по оценке и профилактике самоубийств для лицензированного медперсонала на основе фактических данных, Роуз Вайтира Чжан DNP (c), MSN-FNP-BC, BSN, RN

    Проекты DNP с 2019 года

    PDF

    Заботливое научное образование: сущность профессиональной практики дипломированной медсестры, Линда К.Акерман

    PDF

    Совместное медицинское обслуживание в колледже: обучение групп медицинского обслуживания для поддержки улучшенной интеграции, Элизабет Адамс

    PDF

    Реализация программы ухода за ногами в сельской поликлинике, Малихе Бахши

    PDF

    Коучинг медсестер-лидеров по управлению конфликтами и созданию команды для улучшения удержания, Жанетт Блэк

    PDF

    Улучшение сотрудничества медсестры и врача: создание инфраструктуры поддержки, Marshall Blue

    PDF

    Курс по сексуальному репродуктивному здоровью подростков: проект по улучшению качества и вмешательству в школах, Стефани Калабрезе

    PDF

    Реализация программы наставничества для поддержки удержания медсестер: пилотный проект, Люси Камарена

    PDF

    Принятие клинического пути для помощи в закупке календаря лекарств в детской онкологической клинике, Cinnamon R.Чавес

    PDF

    Набор инструментов для приема антипсихотических препаратов в домах престарелых, Нино Дантес Флорес

    PDF

    Применение модели среды взаимоотношений и результатов к моделированию для руководителей медсестер с целью улучшения рабочей среды профессиональной практики: создание набора инструментов для моделирования лидерских качеств медсестер Mile One, Алисия Гарсия-Сиснерос

    PDF

    Расширение доступа к магнитно-резонансной томографии для пациентов с сердечно-сосудистыми имплантируемыми электронными устройствами, Розали Джеронимо

    PDF

    Скрининг психического здоровья в школе: улучшение результатов за счет межпрофессионального общения и сотрудничества, Тиффани Гишизки

    PDF

    Стандартизация скрининга маммограммы в первичной медико-санитарной помощи: интеграция доказательного подхода, Lacrisha Go

    PDF

    Улучшение доступа к медицинским услугам, ориентированным на молодежь, в сельской местности Калифорнии, Елена Хигли

    PDF

    Повышение эффективности сестринской политики и участия в адвокации, Маркета Хускова

    PDF

    Соответствие метода LARC при лечении наркозависимости: проект повышения качества интегрированной помощи, Malia Johnson DNP, FNP; Алекса Кертис, доктор философии, FNP-BC; и Неда Афшар DNP, FNP-C, MSN, CGRN

    PDF

    Медсестринское руководство после 2020 года: план преемственности, Джанет Джул

    PDF

    Проект DNP: Разработка модели всплывающей клиники под руководством медсестры в Сан-Диего, Дженнифер Кинг

    PDF

    «Разработка и внедрение медицинских услуг с медикаментозной помощью под руководством медсестер для малообеспеченного сообщества Северной Калифорнии за пределами мегаполиса», Лорен Кнапп

    PDF

    Укрепление цепочки кадров передовых практикующих врачей посредством обучения и поддержки наставников, Тарина Левитт-Трухильо

    PDF

    Разработка программы поддержки китайских онкологических больных с учетом культурных особенностей, Ян Ли

    PDF

    Проект повышения качества для внедрения общих медицинских приемов для лечения диабета 2 типа у латиноамериканских пациентов, Денисс Мальдонадо

    PDF

    Повышение санитарной грамотности с использованием метода обучения для повышения приверженности пациентов, трамвай Мендоза

    PDF

    Практика сестринского дела встречает теорию, Дебра Дж.Мортон

    PDF

    Использование теоретической основы для улучшения восприятия пациентом медицинской помощи, Дебра Дж. Мортон

    PDF

    Внедрение программы межпрофессиональной безопасности пациентов на основе моделирования, Марико Новицки

    PDF

    Лечение гепатита С у пациентов из группы высокого риска: реализация успешной программы, ориентированной на сообщества, Энни Педлар и Джоди Сандху DNP, FNP-C

    PDF

    Увеличение использования обратимых контрацептивов длительного действия в первичной медико-санитарной помощи: устранение барьеров, Джессамин Филлипс

    PDF

    Улучшение образования в области питания для детей школьного возраста; Проект «Профилактические меры здоровья и улучшение качества», Фанни М.Пауэлл

    PDF

    Расширение использования мотивационных интервью для улучшения здоровья полости рта у детей, Ulyses Reamico

    PDF

    Профилактика эмоционального выгорания, депрессии и самоубийств для медсестер в условиях интенсивной терапии, Эйприл Ричи

    PDF

    Профилактика эмоционального выгорания, депрессии и самоубийств для медперсонала в условиях интенсивной терапии, апрель Ричи

    PDF

    Снижение стресса медсестры, оказывающего неотложную помощь во время ухода за пациентами в конце жизни: вмешательство в изменение практики, Алексис С.Рощич-Пресловски

    PDF

    Принятие сложных навыков ведения дел, Филлис Старк

    PDF

    Планирование преемственности медсестры-менеджера: создание цепочки лидерских качеств для будущего, Кэти Стивенс

    PDF

    Влияние внедрения модели привлечения медсестер на исходы пациентов, Карен Штрауман

    PDF

    Улучшение скрининга на вирус хронического гепатита В в клинике первичной медико-санитарной помощи сети безопасности, Уваезу Дж.Уме

    .

    No related posts.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *